《人类的“老师”》01-小学语文课外阅读教学设计

《人类的“老师”》教学设计 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。 【教学重点】 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。 【教学时数】 1课时 【教学过程】 一、揭题激趣 1．今天我们来学习一篇新课文。读题。 2．激趣：读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？） 过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。 二、初读课文 1．请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2．分小组朗读课文。在小组内评议、正音，不熟的地方再多读几遍。 3．同学们刚才读得真热闹，谁愿意向大家展示一下你的朗读？（指名分节朗读） 4．课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答） 自然界的种种生物（板书） 齐读最后一句。（你是从文中的哪句话了解的？） 三、精读课文 师：为什么说自然界的种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。 1．学生自读课文，体会理解。 师：怎么样？有收获吗？请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，也可以把有疑问的地方在小组里提出来，讨论讨论。 好，畅所欲言吧！ 2．学生交流讨论。 师：刚才同学们交流讨论得十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的或体会到的说出来，让大家听听。 3．集体交流。 读懂并讲述清楚人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计三个方面是怎样向生物学习的？ （1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。 （2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。从蜻蜓那里找到了防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 （3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 （4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。 （5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。 （6）人们模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克。 4．拓展延伸 （1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪里看出来的？“……”在这里起什么作用？ （2）自然界中还有很多可以充当人类老师的生物，你知道吗？ 5．理解最后一句话。 （1）齐读最后一句。 思考：文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师？） （2）学到这里，你对这句话一定有了更深的理解，能用自己的话说说吗？ （3）齐声朗读，再来赞一赞这些人类的“老师”。 6．小结。 大自然是多么奇妙啊！通过对多种动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥秘还有待我们去发现。 四、奇思妙想 1．平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到一些启发？请在小组里交流一下，好吗？ 2．看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？ 五、课外迁移 1．课外自己寻找并阅读关于人类向生物学习的儿童科普读物。 2．观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。 学科网（北京）股份有限公司 $