《泉城》01-小学语文课外阅读教学设计

《泉城》教学设计 【教学目标】 1．学会本课的生字，理解生字组成的词语。 2．理解第1自然段的段式，会用“有的……有的……有的……”练写课间活动的一个场景。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4．了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 【教学时数】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题 1．读课题。 2．谁知道泉城指什么地方？为什么人们称济南为泉城呢？ 二、听读课文，自学生字词 1．轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。 2．再读课文，要求读正确，读通顺。 3．默读课文，联系上下文或查字典理解词义。 三、检查自学效果 1．出示生字词。 2．认读生字词。 3．重点理解相关词语。 4．指名分自然段读课文。 师生评议。 四、学习第一自然段 自由读第一自然段，数一数这一段共有几句话，每句话告诉我们什么？ 这一段共有几句话？（三句） 指名读第一句。这一句告诉我们什么？ 默读第二句，看看这句话共有几个分句，从哪几个方面来写了济南的泉水？ 出示： 这些泉水有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 指名读这句话。 回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的形，后两句写泉的声音。） 作者为了把泉的不同形态和声音写出来，是用什么词连接的？（有的……有的……有的……有的……） 谁能用“有的……有的……有的……有的……”说一句话？ 第二句话从形态和声音两方面写出了泉水的美丽。 指导朗读第二句。（一、三两分句声音高些，二、四两分句声音要低缓） 范读，自由练读，指名读，齐读。 济南七十二泉，最著名是哪些？ 读第三句。 “著名”是什么意思？（有名） 五、练习 1．朗读课文。 2．观察学校课间活动的一个场面，写一段话，用上“有的……有的……有的……有的……”。 第二课时 一、复习 1．读第一自然段。 2．问：济南七十二泉，最著名的是哪些？ 二、继续讲读课文 1．学习第二自然段。 自由读第二自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。 读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子） 把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。 出示： 泉水从地下往上涌。 泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。 这两个句子哪个好，为什么？ 欣赏：在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。 “拎”是什么意思？大家做做“拎”的动作。 指导朗读。 小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。 2．自学第三、四自然段。 （1）出示学习要求。 ①默读三、四自然段。 ②数一数每个自然段共有几句话。 ③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用横线画出来）分别有什么特点？ （2）学生自学。 （3）检查。 ①看图。 ②填表。 （4）学生练读。 3．学习第五自然段。 指名读第五自然段。 思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。 “七十二泉之首”是什么意思？ “差不多占了大半个公园”说明什么？（泉池大） 哪句话描写了趵突泉的神奇景象？ 欣赏：泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，……如同三堆白雪。 看图理解。 指导朗读。 小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。 4．齐读最后一个自然段。 三、总结全文，朗读全文 1．总结。 2．朗读全文。 第三课时 一、朗读课文 二、指导背诵 1．分段指导背诵。回忆每个自然段共有几句话，每句讲什么。 2．练习背诵全文。 三、识记生字字形，指导书写 1．指名读生字。 2．记住字形。 说说自己怎样记住这些生字。 3．指导书写。 四、作业 1．抄写生字 2．抄写词语。 3．组词。 4．背诵全文。 学科网（北京）股份有限公司 $