《秋游》01-小学语文课外阅读教学设计

《秋游》教学设计 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 1．板书：秋。 2．指板书提问：这是什么？“秋”。 3．秋天是一个怎样的季节呢？ CAD：秋天是个（）的季节。 学生交流，教师送词语：丰收、五彩缤纷、景色宜人。 4．在这样一个美丽的丰收的季节里，你最想做的是什么？ 学生交流，引出“秋游”。指导书写“游”字。 5．读好课题。 二、初读课文 1．CAD：秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟老师去郊外游玩。教师描述：这是件多么令人高兴的事情啊！我们赶紧打开书本读一读吧！要求：读准字音，读通句子。 2．学生交流朗读，要求其他学生认真听，过会儿评一评。 3．学生互评——奖励评得好的学生读书，其他学生边听边思考：同学们跟老师到哪里去游玩？ 三、精读课文第一自然段 1．教师陈述：在这金风送爽的日子里，同学们跟老师到哪里去游玩？ 2．学生交流。（CAD：郊外。） 3．通过图片理解“郊外”，并指导读好相应的语句。 4．教师引读第一自然段——教师描述：听，他们还唱起了动听的歌呢！CAD：歌曲《郊游》。 教师与学生律动。 5．教师描述：如果你就在这个手拉手的队伍中，你的心情会怎样？进而指导学生读好第一自然段。 四、集中识字与指导书写 1．重温《识字歌》。 2．集中认识课文中的生字：凉、师、郊。 3．学生完成描红与书写。 第二课时 一、谈话导入 1．教师陈述：这节课我们继续去——（秋游。） 2．CAD：播放歌曲《郊游》，教师描述：听，哪儿来的歌声？让我们乘着歌声的翅膀出发吧！ 二、精读课文第二、第三自然段 1．学生读课文，要求边读边想：同学们跟老师去郊外游玩，看到了哪些美景？ 2．学生交流。 3．教师归纳：是啊，秋天的景色多美啊，真是——（CAD：秋色宜人。） 4．教师陈述：在这宜人的秋色中，最让你着迷的是什么呢？要求学生仔细读课文的二、三自然段，并且边读边想：你为什么对这景色这样的着迷？ 5．学生交流，根据学生的交流出示相应的段落。 要求如下： 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 理解：一望无边。补充词语帮助理解：广阔、宽广。 蓝蓝的。体会天气的晴朗——天朗气清。 白云。白、变化快（变化多端）。 CAD：云朵的图片。指导用“有时……有时……”说话。 指导读好该自然段。 农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 教师提问：看到这样的景色，你想说什么？ CAD：相应的图片。教师引导：看到看着，我突然想起了一首儿歌。引导学生背诵《秋天到》。 指导读好该自然段。 三、精读课文第四自然段 1．教师引导：我们还沉浸在秋天的美景之中，同学们在做什么呢？ 2．学生读第四自然段，并用自己的话说说同学们在草地上的活动。 3．重点理解：打滚儿、逮蚂蚱、亮开了嗓子，要求学生模仿并体会做这些事情时愉快的心情，进而读好相关的语句 4．教师陈述：来到草地上，同学们有的——有的——有的——，如果你来到了这块欢乐的草地上，你会做什么呢？ 5．学生观察课文中的插图及教师提供的图片，尝试用“有的……有的……有的……”说话。 6．从同学们的表现中你觉得秋游是一件怎样的事情？ 7．指导读好该自然段。 四、总结全文 1．教师陈述：是啊，秋游是一件多么开心的事情啊，让我们来读读课文，让这份快乐离我们更近一些吧！ 2．学生配乐朗读全文   学科网（北京）股份有限公司 $