《青松》01-小学语文课外阅读教学设计

《青松》教学设计 【教材分析】 　　 这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔，赞颂坚强的高洁品质。以“青松”为题，隐含所抒之情。 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。 2．学会本课生字，理解字词意思。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读，背诵此诗。 【教学准备】 课文录音，教学挂图 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题 1．谈话 。 上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？ 这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。 2．板书课题：18青松 。 3．简介作者及写作背景。 二、初读课文 1．录音范读课文。 2．学生自读课文。 3．指名试读。 注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。 要求读出节奏，不能唱读。 三、细读课文 1．自学课文。 自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。 2．引导理解诗句。 （1）大雪压青松，青松挺且直。 压：重压。 挺：直立而高耸。 且：而且 指名说说一、二行的意思。 结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。 学生练习读一、二两行。 （2）要知松高洁，待到雪化时。 “洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁。） “待”是什么意思？（等待，等到。） “化”是什么意思？（融化。） 指名说说三、四两行的意思。 （要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候。） 大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。 出示雪融化以后的青松图，指名说说这时青松的样子。 指导朗读。（要读出自豪的感情。） 3．练说全诗的意思。 自由练说，同桌互说，指名说。 4．小结全诗。 课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。 （板书：景，不畏严寒；情，纯洁高尚。） 四、指导朗读、背诵全文 朗读。 全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。 大雪压青松。 第二课时 一、复习检查 1．指名有感情地朗读课文。 2．指名说说诗意。 二、教学生字字形，指导书写 1．教学字形。 引导用熟字记生字。 艇——挺 粗——且 特——待 优——化 “压”是“厂字头”，不要多加一点。 2．指导写法。 待、化：左窄右宽。 挺：要摆匀称。 3．学生描红。 三、课堂练习 1．读词抄词。（课后第三题。） 2．给下面的字加个偏旁或字，再组词。 化——（     ） 且——（     ） 青——（     ） 公——（     ） 3．扩词。 高（     ）（     ）（     ） 青（     ）（     ）（     ） 学科网（北京）股份有限公司 $