2023届高考诗歌鉴赏系列三：阅读延伸

北京新东方优能一对一部高中语文项目组 高考诗歌鉴赏解题方法（三）之 阅读延伸 一、真题链接 花雨轻霏结青莲①世界 云峰郁起现白毫相光② —乾隆题香山四大殿 注释： 1 青莲：常用以喻佛。 ②白毫相光：如来三十二相之一。 宿香山寺 【明】王世贞 白云深锁上才幽，蹑屐无劳问惠休①。 竹里布金千月至，松间鸣玉片泉流。 谈经石听蟾蜍转，卓锡②天回象罔③愁。 坐久忽警心地净，向来西竺④在南州。 注释： 1 惠休：南朝僧人，后还俗入仕，诗人王世贞不愿步其后尘。 2 卓锡：卓：立。锡：锡杖，僧人外出所用。 3 象罔：《庄子》寓言中的人物，含无心、无形迹之意。 ④西竺：天竺，中国古代对印度的称谓，佛教发源地。 思考： 王世贞《宿香山寺》中的“竹里布金千月至，松间鸣玉片泉流”两句诗与王维《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”两句诗都是描写景物的佳句。请任选两个角度赏析他们在表现手法上的相同点。（不少于150字）（12分） 附： 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 在讲解这道题目的时候，突出题目要求中的字数和分数，让学生对诗词鉴赏中阅读延伸题有一个整体的认识，明确阅读延伸题的重要性和基本命题方式。强调阅读延伸题的解题难度以引起学生的重视。 教法指导 二、题型解读 阅读延伸题为北京语文高考试题中独有的一个题型，最初于2010年出现，共两题，每题10分，一道题设在文学类文本阅读部分，另一道题设在诗词鉴赏或文言文阅读后。2013年发生改变，第一题量发生改变，两题变一题，设于文学类文本阅读后；第二分值也发生了改变，单题分值由10分变为12分。而在2014年的北京高考中，阅读延伸题将再次发生改变，题量、分值不变，但命题位置从文学类文本阅读变到诗词鉴赏或文言文阅读中。 阅读延伸题设在诗词鉴赏部分与文言文部分所考察的具体题目类型会有所差别： 阅读延伸题命题方式及考察形式 文言文阅读 诗词鉴赏 延伸写作 ☆☆ ☆ 大赏析题 ☆☆ 高考语文试题中，每个具体题目都是与课程标准中的能力相求向对应的： 课程标准中所要求不同能力类型： 能力类型 具体要求 内容识记能力 了解、记忆给定的知识内容 单一技能运用能力 文本信息概括能力 文本内容理解能力 文本内容赏析能力 多技能综合运用能力 概括归纳、文本理解、文本赏析、写作等多种技能的综合运用 不论是延伸写作题还是大赏析题，都属于对多技能综合运用能力的考察。在应对这类题目时，要让自己的答案中体现出题目所要求的各种能力。其实逻辑就是： 能力要求决定评分标准，评分标准决定答案内容，答案内容决定答题模板。 所以在解答阅读延伸题时，重点就是要掌握这一题型的解题模板。 三、延伸写作题 1、延伸写作题答题内容 延伸写作题其实就是一篇小的议论文写作，之所以这样说是因为延伸写作题的答题内容与议论文写作的内容基本相同。一篇议论文的写作，首先要分析原题；然后确定议论文的核心论点；再围绕论点展开写作，对论点进行论证。 同理，延伸写作题的答题内容要包括三个方面，即立足文本，分析原文；立足中心，明确观点；立足自我，展开论述。 2、延伸写作题评分标准 评分项目 对应分值 原句理解准确 2分 观点概括准确，观点正确 2分 能够展开联想，论述充分，言之成理 4分 语言表达顺畅，有文采 4分 3、延伸写作题答题模板 分析原文：这句话的意思是…… 明确观点：我认为，我赞同，我欣赏，我认可，对此我不敢苟同，之所以这样说是因为，我认为这是……原因造成的 联系现实：比如生活中，古往今来，由此我联想到 阐述理由：如果肯定—价值意义；如果否定—弊端恶果。（分条阐释，用关联词语或序数词或逻辑关系的词语连缀 ）首先…其次，一方面…另一方面，第一…第二，不仅…而且，尽管…但是，既…又，从不同角度分析，使观点突出） 总结：由此可见，因此，所以，总之，当然，综上所述。 讲解模板回忆： 4、答题过冲中的细节要求 （1）增加文采要求： 4、例题解析 山坡羊 · 述怀 薛昂夫 平均得分5.4分 大江东去，长安西去，为功名走遍天涯路。厌舟车，喜琴书，早星星鬓影瓜田①暮。心待足时名便足。高，高处苦；低，低处苦。 注释：①瓜田：秦时召平封东陵侯，汉初种瓜于长安东门。 思考： 本曲结尾“心待足时名便足”触发了你怎样的联想和感悟？写一段不少于200字的短文。（12分） 评分标准： 原句理解准确，2分。 围绕“知足”议论，观点正确，2分。 能够展