第二单元 写作《学习抒情》-2022-2023学年七年级语文下册同步特色备课资源（部编版）

“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。 抒 情 写作：学习抒情 部编版语文七年级下册第二单元 抒情——即抒发感情。它是作者或文中人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露。也就是，人们在生活中，遇到各种事情，产生各种感情，或使你高兴——想放声歌唱;或使你生气——使你悲痛。这就是你对这些事情产生了感情，有了感受。 在写作时，把这种喜怒哀乐的感情表达出来，就叫抒情。 一、何谓抒情？ 直接抒情 间接抒情 二、抒情的分类 直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆。它以叙事、记人、写景、状物为基础，根据文章内容的需要灵活使用，往往用在作者感受最深、感情最强烈的地方。 直接抒情： 示例： 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强! ——《黄河颂》 1.直陈肺腑（内心独白） 2.变换人称（她——你） 3.善用修辞（比喻、拟人、排比、反问、呼告、反复） 直接抒情的方式 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强! ——《黄河颂》 直陈肺腑 感情浓郁、强烈，直抒衷肠，感染力很强 “没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！” ——《土地的誓言》 变换人称 人称发生变化，便于直接倾诉炽热的感情。 哦，你，故乡!你怎能被我忘记?哪怕是在梦里，我也要再次回到你的怀抱! 使用了感叹句、反问句和呼告的修辞手法直接抒发情感 善用修辞 间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。 间接抒情： 示例：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候, 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风…… ——《土地的誓言》 抒情效果含而不露，耐人寻味。 借景抒情（融情于景）：把感情隐藏在所描写的景物之中，不直说别人也能感觉到，关键是善于选择能引发真情的景物。 托物言志（融情于物）：每位作者眼中的事物，都浸染着他们的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘，但读者读来却字字都蕴含着他们真切动人的情感。 记事抒情（融情于事）：把浓郁的情感融入叙述之中。借叙事抒情，叙事是手段，不必追求事件的完整过程。关键是要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点，着力用情。 议论抒情（融情于理）：兼用抒情和议论的表达方式，在文章的结尾表达作者的观点。一般是先抒情，然后引出议论。 间接抒情的方式 ①借景抒情（寓情于景） ：借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。 如朱自清先生的《春》片读： 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。 这段通过写美丽热闹的春景，表达了对春天的赞美和喜爱。 寓情于景 间接抒情的方式 ②托物言志（寓情于物） ：通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 示例：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候, 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂