电脑美术——画花布（教案）人教版（2012）美术 三年级上册

《电脑美术——画花布》教案 【教学内容来源】人教版 小学 三年级上册 第18课《电脑美术——画花布》 【教学主题】用Windows画图板画“花布”。 【课时】共1课时，第1课时 【对应的课程标准要求】 第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 "设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。 通过"设计·应用"领域的学习活动，学生应达到以下目标： 　　第一，了解"物以致用"的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。 　　第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。 　　第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 　　第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。 　　在义务教育阶段设置"设计·应用"学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。 【背景分析】 1、 教材分析 对三年级学生来说,他们的思维正处于自由、感性向严谨、理性转型的过渡期。引导学生观察生活中有秩序感的事物,如花布、路灯、建筑、地砖等,发现事物重复组合的规律,可以感受秩序带给我们的美感。设计领域的学习可以培养学生在理性思维之下的创造力,其作用也可以辐射到其他学科的学习之中。 传统的图案学习主要以手绘方式人手,单位纹样、二方连续、四方连续一路画下来学生既无法保证纹样绘制的规范性,同时又会觉得枯燥乏味。 Windows画图板软件的运用则很好地解决了这一难题,既避免了重复绘制的枯燥,更好地保证了重复纹样的规范性,又更加方便学生在重复绘制中去发现规律和变化的美感。 电脑是我们生活和工作中最为重要的工具之一,但是当前因为很多中小学生沉迷网络游戏,多数学校、家长对学生接触电脑持否定的态度。其实强制并不能“绝缘”,更好的方式是引导学生正确地使用电脑。 2、学情分析 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。 【教学目标】 1.了解电脑中 Windows画图板软件(或奇奕画王软件)的常用工具,并尝试 用它设计并绘制四方连续纹样。 2.学会运用单一纹样按照一定的规律进行重复组合,完成连续纹样的设计。 3.通过创作活动感受生活中的秩序美、规律美。 【教学重难点】 重点: Windows画图板软件中常用工具及其功能的了解。 难点:利用画图板软件的复制、粘贴功能完成四方连续纹样。 【所需要条件】 教师:收集和创作电脑制作的四方连续纹样图片,制作课件。 学生:电脑 【评价任务】 1. 学生能否正确使用电脑中的画图软件及其工具。 2. 学生能否运用相关软件画出二连方连续或四方连续纹样。 【教学过程】 一、组织教学 组织学生有序进入电脑教室,安排好每位学生的座位及使用的电脑,并开机。 老师检查每台电脑的开机情况,遇到电脑故障及时调整学生座位。 二、引导阶段 1.复习、启发 师:上学期,我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘画,同学们学会了许多电脑绘画工具的用法,画出了非常漂亮的画。许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法,现在,老师想问大家两个问题: A你还记得哪些绘画工具?学会了哪些绘画技巧?(绘画工具:画笔、颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等,绘画技巧:复制粘贴、反色、裁剪、移动图形等) B你最喜欢用什么绘画工具?为什么?能不能用你喜欢的工具或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看? (请3-5位学