语文园地三（教案）部编版语文二年级下册

语文园地三 【核心素养目标】 文化自信：了解我国的独特的生肖文化，知道我国历史文化悠久，博大精深，源远流长。 语言运用：能够选用形容食物的词语说句子 。 思维能力：明白每个人都有自己的长处和短处。 审美创造：品味感受中华文化之美和内涵。 【课前解析】 关注识字：语文园地展示了不同的识字方法，让学生能够利用不同字形猜测字义，并查字典进行验证。 关注朗读：教材故事语言生动易懂，先让学生借助拼音读课文 ，理解之后再说说自己的感受。 关注理解运用：让学生通过读故事明白事物各有各的长处。 【教学目标】 1.认识“津、溜”等9个生字。 2.认读“甜津津、酸溜溜”等ABB式词语,能联系生活说说自己想到的食物,理解词语的大致意思。 3.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。 4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,学会用部首查字法查字典。 5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。 6.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。 7.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。 【教学重难点】 1.会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，复习部首查字法。 2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。 3.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化；理解《小柳树和小枣树》的主题。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“津、溜”等9个生字，联系生活实际，运用相关词语说话。 2.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，这个单元我们了解了祖国的名山大川，了解了中华民族的传统节日，还了解了神奇的汉字和丰富的中国美食……今天，我们继续来感受中传统文化的魅力！（出示课件3）板书：语文园地三 二、识字加油站 1.情境设置，认读词语。 （1）导入：在《中国美食》这一课中，你都知道了哪些美食?我们可以用哪些词语来形容这些美食呢？（出示课件4） （2）这样的词语还有很多，一起借助拼音读一读。（出示课件5） 甜津 酸溜 乎 香喷 油腻 软绵 生生 硬邦 （3）学生自由练读词语，遇到读不准的字音可以借助拼音读一读，还可以用部首查字法查一查。 （4）同桌互读，相互正音。 （5）指名读、分组读、齐读。 （6）小组合作认读去掉拼音的词语并交流识字方法。 2.生字书写：（出示课件6） 津 溜 辣 乎 喷 腻 绵 脆 邦 （1）说一说哪些字可以用熟字来记忆。（出示课件7） 帮—邦 棉—绵 留—溜 呼—乎 3. 再来读读这些词语，仔细观察，说说这两组词语有什么特点。 （1）都是ABB式的词语，并且都是形容食物的味道。（出示课件8） （2）读着这些词语，让你想到了什么食物？（出示课件9、10） “甜津津”让我想到了______; “酸溜溜”让我想到了______; “辣乎乎”让我想到了______; “香喷喷”让我想到了______; “油腻腻”让我想到了______; “软绵绵”让我想到了______; “脆生生”让我想到了______; “硬邦邦”让我想到了______。 （3）你会用这些词语说一句话吗？（出示课件11） 板书：我吃过酸溜溜的话梅。 西瓜吃起来甜津津的。 三、日积月累 1. 课件出示：（出示课件12） 子鼠 牛 虎 兔 辰龙 蛇 午马 羊 猴 鸡 狗 猪 （1）学生自由读十二生肖，齐读，注意读准字音。板书：十二生肖 （2）出示生字卡片，开火车读。 （3）小组内轮流当小老师，领读十二生肖。 （4）指名朗读。 （5）说说自己是什么生肖，爸爸妈妈是什么生肖。（出示课件13） （6）讲一讲。你知道哪些与生肖有关的传说呢？（出示课件14、15） 2.拓展延伸，熟读成诵。 （1） 展示十二生肖的邮票、剪纸。（出示课件16、17） （2）了解生肖文化，介绍十二生肖的故事。古人根据太阳升起的时间将一昼夜分为十二个时辰，以十二种动物的习性来相配，因此形成了十二生肖。例如：老鼠是夜间活动的动物，因此子时配鼠；兔子在日出之时出来觅食，因此卯时配兔。（出示课件18） （3）自由背诵、指名背诵。 （4）全班齐背十二生肖。 【设计意图】学生对生肖很熟悉，但是多数不记得顺序，更不要说记得时辰了。在游戏中学习、巩固，采用多种形式的读，让学生反复经历学习，联系自己的生活经验，记住生肖对应的时辰和顺序，把语文和生活联系起来，达到事半功倍的效果。 第二课时 【课时目标】 1.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。 2.能