1《吃水不忘挖井人》（说课稿）-部编版语文一年级下册

一年级语文下册《吃水不忘挖井人》说课稿（部编版） 第一课时 一、说教材 “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，他一生为中国人民的解放为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。本课的朗读是重点，感悟是难点。本课旨在通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。 二、说教学目标 1.运用偏旁识记、字理识记、借助插图、编顺口溜等方法识记“吃、忘”等13个生字和认识“心、广”2个偏旁。通过根据结构归类、偏旁归类的方法分类指导，学生能够正确在田 2.字格书写7个生字；并且能够正确书写新笔画""。 3.借助拼音，正确朗读课文；根据停顿，能够读好长句子。 4.借助图片、联系生活实际等方法在具体语境中进行理解“带领”、“悠然”。 5.根据问题提示提取文中重要的信息，体会乡亲们感恩之情。 三、说教学重难点 教学重点：认识“忘、挖”等16个生字，会写“井、乡”等10个生字。 教学难点：正确流利地朗读课文，理解乡亲们为什么在井边立石碑。 四、说学情 前面的语文教学，一直把识字和朗读放在第一位，学生有了较强的识字能力和扎实的朗读基础。所以本课的生字识记及课文朗读，对学生来说相对容易。而对于毛主席，学生大多只是听过名字，详细了解的并不多。所以教师要充分利用课程资源，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，同时感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。 五、说教法学法 补充相关资料，帮助学生理解课文内容。采取偏旁识记、字理识记、借助图片等方法帮助学生识记并理解难懂的字词。 六、说教学过程 （一）、独立学习我能行！   1、我先自己把课文读一遍，我会把字音读正确。 2、我把课文多读几遍。 3、观察二类字结构，能把生字读准确；交流识字好方法） （二）、合作探究我快乐。  1、我和同桌比赛读课文，看谁读得好！ 2、读生字，探讨识字技巧，观察结构。 （三）、展示。   1、有感情地朗读课文。  2、让学生讲述故事。     3、同桌互相指认二类字。 【探究案】 （一）、复习导入新课 ，回顾课文，复习文章的大体内容。  1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。  2、说说课文写了什么？  （二）、精读课文，体验感情（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）  1.教学第一段。  自读课文第一自然段。思考课文写了谁在什么地方干什么事情？（出示毛主席像）谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？   指一名学生读第一段。  2.教学第二段。  （1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。  （2）从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。  a、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？  b、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何？引导学生感受毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大……）。  读出毛主席的伟大。  学生读句子。（指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。）  3.教学第三段。  （1）（课件出示水井中清澈的井水）。这井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井水，沙洲坝人民怎样想，怎样做呢？指生读第三段。  自己在书上划出石碑上的话。提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？  （2）大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句？朗读句子。  （3）学生间进行交流学习  （4）练习说话：用毛主席先干什么？再干什么？结果如何？连起来说一说。  （5）想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心情如何？  （6）可以看出毛主席对人民如何？感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。  （7）.引导说话：如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢？       学生说话。  抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。  【训练案】 （一）、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？  1、学生自由组合小