12 荷叶圆圆 (教案)-部编版语文一年级下册

《荷叶圆圆》第一课时教学设计 教学目标： 1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机”等3个字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等字词的意思。 3.能有感情地朗读课文第1至3自然段,感受夏天的美好。 教学重难点： 通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；有感情地朗读课文2至3自然段。 教学准备： 多媒体课件、词卡。 教学流程： 1、 欣赏图片，激趣导入 1、 师导入：小朋友们，春姑娘已经悄悄地来到我们的身边，夏天离我们越来越近了。今天有位夏天的使者向我们发出邀请，让我们一起去看看吧！ 2、 （出示自制的荷叶）瞧，你看到了什么？你想用什么词形容一下眼前荷叶的样子？ 3、 引出句子：有个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。 出示：荷叶圆圆的，绿绿的。 4、 引导读好句子。指名2生读，再齐读。 5、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——（板书：荷叶圆圆） 6、体会叠词的用法：看来荷叶真的很圆，作家用一个圆还不够，用了两个。齐读题目。 二、初读课文，学习生字。 1、让我们赶快到荷花池边去看看这美丽的荷叶和小伙伴之间发生的故事吧！请小朋友们打开语文书，放声读读课文，要求： 出示：读正确，遇到不熟悉的地方多读几遍。 2、检查生字词读音，扫除障碍:瞧，词语们都跑到我们的课堂上来了，快来跟他们打打招呼吧！ 出示：小水珠 停机坪 摇篮 翅膀 躺下 展开 歌唱 一朵朵 透明 亮晶晶 （1）学生自由练读 小老师带读 去拼音开火车读 齐读 （2）现在好朋友们都一起躲起来了，有几个顽皮的生字宝宝还在这儿玩呢？ 出示：躺 晶 停 膀 唱 指生读。你发现了什么？出示拼音指生再读，开火车读。 3、 感知全文。 1、 这一池又圆又绿的荷叶可真诱人哪，引来了不少小伙伴们，知道他们都是谁吗？ 2、 指名说说，教师板贴图片。 板书：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 3、 他们都把这圆圆的荷叶当做什么呢？快来课文中找找答案。 4、 出示：（ ）把荷叶当成它的（ ）。谁能用这样的句式来向大家汇报。 5、教师根据学生回答板贴。 4、 学习第2自然段 1、让我们先跟随着小水珠的脚步，去看看小水珠都在荷叶上做什么？ 2、指名读第2自然段。 3、小水珠在荷叶上怎么做呀？快速拿起笔来用横线划一划。 4、出示句子，指名生填空： 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 （1) 击红“小水珠”，点击词语“小水珠”，教学生字“珠” （2) 教学生字“躺”，认识新偏旁： （3) 这是什么字？它的偏旁叫什么？（板贴身字旁）身字作为偏旁和单个字的身有什么区别？ 身字旁的字都跟什么有关？躺在这里理解为什么？看看这幅图，谁来说？（身体横倒在那儿） 谁能舒舒服服地做做躺的动作？ （4） 你们看，这小水珠的什么最亮？（点击：亮晶晶）击红“晶”：谁有好办法记住它？ （4）除了亮晶晶的眼睛，还可以说什么事物亮晶晶的？ 5、指导朗读： （1）此时此刻，小水珠躺在这又圆又绿的荷叶上，感觉怎么样？指名说。 （2）谁能读一读，把这种舒服、开心的感觉表达出来？ （3）我们还可以边读边配上动作，用我们的手和脚比划一下，小水珠是怎么舒服地躺在荷叶上的？ （4） 师示范动作并读，指名一位学生模仿做读。齐读本句子。 7、指导朗读小水珠的话。 （1）是呀，小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样。（出示图片） （2）、（出示词卡：摇篮）谁来读读“摇篮”这个词？指导读好词语：读得慢一点，小宝宝会更舒服。 （3）、你们知道摇篮是什么？是呀，摇篮的摇指的是大人用手轻轻摇晃这张小床，婴儿才睡得香甜。。我们来做做婴儿躺在摇篮里摇来摇去舒服的感觉。把你的手掌当做小床，轻轻摇晃一下你的小手。师示范，生做做动作 （4）回归句子：风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，小水珠忍不住说——谁来读读小水珠的话。（出示句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”） （5）师评价：听出来了，小水珠躺在这样的荷叶上荡来荡去应该很舒服。 （6）齐读本段：这么舒服，这么温暖，咱们一起来感受一下。 五、学习第三自然段 1、引入：多美的画面呀，看到这一幕，谁也迫不及待地飞过来了？ 2、指名学生读本段，回答：小蜻蜓觉得荷叶是它的什么？ 3、生汇报、板贴词卡：停机坪 4、教学生字“停”：生活中，你经常在哪儿见过它？理解“停机坪”：见过停机坪吗？（出示图片）请你说说停机坪是什么？（飞机停放的地方） 5、如果说，荷叶像停机坪，那小蜻蜓是什么？指名生说。（飞机）小蜻蜓为什么把荷叶当做停机坪吗？ 6、师