12 荷叶圆圆（教案）部编版语文一年级下册

　　　　　　　　　 荷叶圆圆（第一课时） 教学目标： 1.能正确认读本课生字。 2.能够流利、有感情地朗读课文。 3.能够知道小水珠和小蜻蜓为什么将荷叶当作摇篮和停机坪。 4.能够感受到夏天的美好。 教学重难点： 1.能够知道小水珠和小蜻蜓为什么将荷叶当作摇篮和停机坪。 2.能够感受到夏天的美好。 教学过程： 预学要求： 1. 读课文（ ）遍，能（正确 流利）地朗读课文。 2. 标好自然段，圈出生字。 3. 我会认课文中（ ）个生字 预学活动一：图片导入，揭示课题。 1.小朋友们，大自然的美丽景色很多，在这幅图里你发现了什么？ （1）师生交流，练习说话。 （2）练读词语：小蜻蜓 、荷叶、小水珠、小青蛙、小鱼儿 2. 揭题。你看见怎样的荷叶？喜欢吗？谁能用喜欢的语气读读这句话？（荷叶圆圆的，绿绿的）两句话你更喜欢哪一句？为什么？ 荷叶圆圆的，绿绿的 荷叶是圆的，绿的。 是啊，用上这样的叠词，荷叶更圆了，更绿了，我们一起用喜欢的语气美美地读一读。（教师板书“荷叶圆圆”）今天我们就要学习第13课，学生齐读课题。 3.仿照第一自然段的句式说话。“荷叶圆圆的，绿绿的。”一下子将荷叶的两个特点告诉了我们，你能学着它的样子也来说一说吗？ 苹果又大又红，我们可以说苹果（ ），（ ）。 拓展：星星（ ），（ ）。小草（ ），（ ）。 过渡：这又圆又绿的荷叶还吸引可很多小伙伴呢，是谁呢？让我们一起去看看吧。 预学活动二：小组内预学交流 1.出示初学要求：(1)自由朗读，读准字音、读通句子。 （2）同桌互读，互相正音。 （3）文中有哪些小伙伴喜欢荷叶？ 句式提供：喜欢荷叶的有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 2.学生小组内预学交流。 预学活动三：预学检查 1.分自然段朗读检查。 （1）认读第二自然段，相机正音。开火车认读“小水珠”，小水珠长什么样？是啊，亮亮的，小小的，就像珍珠（出示图片），特别珍贵，怪不得珠的偏旁是“王”字旁。 “珠”字组词拓展：我们的眼睛里黑黑的圆圆的叫（眼珠），从眼睛里流下来一颗一颗的叫（泪珠）。 出示“晶”象形字，识记“晶”：瞧，这个象形字上有三个太阳呢，该有多亮啊！指名生读“亮晶晶”。小水珠是亮晶晶的，还有什么也是亮晶晶的？ 说话训练：亮晶晶的（ ）。 （2）认读第三自然段：这一段中的生字宝宝特别多，谁会读？指名认读，相机正音（关注后鼻音和翘舌音）。 （3）分别认读第四、五自然段：指名认读第四小节，相机正音 2.明确四个小伙伴。 出示句式：喜欢荷叶的有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 生交流，师板书。 共同研究：小伙伴们为什么喜欢荷叶？ 共学活动一：探究喜欢的原因 （一）出示共学学习单 1.读一读：2-5自然段。 2.划一划：用——划出喜欢荷叶的小伙伴，用~~~~划出小伙伴把荷叶当作了什么。 句式提供：（ ）把荷叶当作（ ）。 （二）学生自主学习 四人小组根据学习单进行学习。 （三）学文点拨 1.明确小水珠喜欢荷叶的理由： （1）指名朗读第二自然段，小水珠，你为什么喜欢荷叶？ 句式出示：因为（ ）把荷叶当作（ ）。 （2）借助图片，加上动作，识记“摇”：出示摇篮图片，妈妈用手推着宝宝，所以摇篮的摇是个——提手旁，指读“摇篮”。边做摇的动作，边读“荷叶是我的摇篮”。 （3）做动作，识记“躺”：出示躺的图片，学着图片做做样子。 （4）想象说话：小水珠你躺在荷叶上会想什么呢？感觉——高兴、舒服，个别读“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”。 (5)朗读感受第二自然段：男女生读，齐读。 2.明确小蜻蜓喜欢荷叶的原因 （1）指名认读第三自然段，小蜻蜓，你为什么喜欢荷叶？ 句式出示：因为（ ）把荷叶当作（ ）。 （2）小蜻蜓，你为什么说荷叶是你的停机坪？ （3）认识“停机坪”，识记“停、机”：坪字你在哪里见过？草坪，坪字左边一个土，右边的平是说一大片空地。什么是停机坪？（图片出示），大大的，平平的，这就是停机坪！开火车认读“停机坪”，这三个生字宝宝有个共同的特点，你发现了吗？（形声字）荷叶是停机坪，小蜻蜓，那你是什么呢？（蜻蜓把自己当成飞机，它有一对透明的翅膀。） （4）以字带词，结合具体语境，边做动作边识记“展、透、翅、膀” ：依次出示“展开——展开翅膀——展开透明的翅膀”，学生跟着老师一起边做动作边识记。 （5）齐读第三自然段 （6）看到这么美的画面，你想起了大诗人杨万里写得什么诗句？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头） 共学活动二：巩固识字 1.出示词语： 水珠 摇篮 躺下 翅膀 展开 透明 歌唱 亮晶晶