第1课《社戏》课件（三课时 共59页）2022-2023学年部编版语文八年级下册

社戏 鲁迅 一、相关知识介绍 1.社戏知识 2.作者简介 3.小说文体 4.字词积累 关于社戏 社：古代指土地神和祭祀土地神的地方、日子以及祭礼。如：春社、秋社、社日、社稷。（“社”是土神，“稷”是谷神，古代君主都祭社稷，后用以借指国家）。 在绍兴，“社”是一种区域名称， 相当于“村庄”。社中有“庙”， 为了祈求全社平安富足，社庙里每 年一定时间都要演戏，这就叫做 “社戏”。 鲁迅，原名周树人，字豫 才。浙江绍兴人。伟大的无产 阶级文学家、思想家和革命家 中国现代文学的奠基人。 代表作有我国现代文学史上 第一篇白话小说《狂人日记》， 散文集《朝花夕拾》，散文诗 集《野草》小说集《呐喊》 《彷徨》等。 本文选自《呐喊》。 作者简介 小说的三要素： 人物、情节、环境。 小说的情节结构： （序幕）开端—发展—高潮—结局（尾声） 小说的环境 自然环境 社会环境 小说文体 以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 归省 行家 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺潺 蕴藻 家眷 漂渺 桕树 船楫 纠葛 字词积累 xǐng háng dàn xù dao dài cuān duo fú chán yùn zǎo juàn piāo miǎo jiū gé jiù jí 社 戏 一随母归省小住平桥村 （1—3） 二 到赵庄看社戏的全过程（4—30） 三 戏后余波 （31—40） 戏前波折（4—9） 月夜行船（10—13） 赵庄看戏（14—21） 归航偷豆（22—30） 二、情节的梳理 开端 发展 发展 高潮 结局 三、课文精读 第一部分 问题一：平桥村是一个什么样的地方？ 是一个离海边不远，极偏僻，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。 作用：江南水乡，村小，人少，演不起戏，为下文去赵庄看戏作铺垫。 【阅读方法：1.找关键句 2.分析其作用】 三、课文精读 第一部分 问题二：作者用了哪个词评价平桥村？ 乐 土 作用：写出了“我”对平桥村的深厚感情，在结构上引出了下面两段的叙述。 【阅读方法：1.找关键词 2.分析其作用】 三、课文精读 第一部分 问题三：平桥村为什么是我的乐土？ 但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（总） 【阅读方法：1.找关键词句概括事件 2.分析作用】 平桥村是我的乐土 热情好客、自由自在、无拘束 亲密无间 关照、优待 总 分 得到优待 免念“秩秩斯干幽幽南山” 1.伴我游戏 2.不受礼教束缚 3.掘蚯蚓、钓虾 4.同去放牛 平桥村是我的乐土 平等自由 身心放松 随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、机缘； （2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友； （3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。 小结 盼望 焦急 失望 猜测 沮丧 要点：1.找出（或归纳出）心理变化的词语 2.学习叙事曲折变化的写法，渲染烘托的写法 四、课文精读 第二部分 戏前风波 问题一：“我”看不成戏时的心理变化是怎样的？ 写“我”的不乐，课文还从不同的角度渲染烘托： 外祖母“气恼”、“絮叨”； 母亲既怕外祖母生气，又怕“我”和别人同去会使外祖母担心。 作用：写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑， 为烘托下文看戏之乐作了铺垫。 三次波折 ①叫不到船 ②不准和别人去 ③外祖母要担心。 三次转机 ①八叔公的船回来了 ②与我同去 ③保证不出事。 问题二： 看戏前的三次波折和转机 “文似看山不喜平”。 这部分写得一波三折、起伏多姿。 这样写的好处： 1.笔法曲折，文气摇曳，有趣味，可读 性强。（写法） 2.为看社戏做好充分的铺垫——好事多 磨啊！（内容） 3.表现小伙伴的聪明、能干、热情、友爱等特点，尤其是“双喜”。（人物） 平桥村 是乐土 戏前波折 小结： 所学内容 阅读方法 写作技巧