8.6 巴西 教学设计 2022-2023学年湘教版地理七年级下册

第八章 走近国家 课题 第六节 巴西 (教学设计) 一、课程标准 1.在《巴西地形》图上指出巴西的地理位置、首都和主要城市。 2.运用地图和资料，归纳巴西的地形、气候资源等自然地理特征。 3.举例说明巴西在开发利用自然资源和保护环境方面的经验和教训。 4.了解巴西主要农产品核工业部门， 自然条件对经济发展的影响， 分析人口和城 市的分布特点及原因。 5.通过了解热带雨林的危机， 正确理解人地关系、树立正确的环境观资源观和持 续发展的观念。 二、教学目标 1.认识巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家， 人口和城市分布在东南沿海 地区，工农业经济迅速发展，城市化建设独具特色。 2.能够利用资料分析巴西的人文特色，说明巴西是一个民族大熔炉的缩影。 3.通过分析巴西自然资源的利用和城市建设布局的变化， 认识保护生态环境的重 要性和正确处理人地关系的意义，培养学生从小树立环保意识。 三、重点难点 1.学会利用资料描述巴西的人文特色， 分析一个国家的自然、社会环境对民俗的 影响； 2.以热带雨林为例， 分析巴西在开发利用自然资源和保护环境方面的经验和教 训，培养学生正确的资源观和环境观。 3.培养学生利用资料说明或解决问题的能力， 学会使用“证据”表明自己观点的 方法，建立“用事实说话”的科学态度。 四、教具准备 制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料。 五、教学过程 【创设情境，导入新课】 教师活动： 播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。 学生活动： 观看录像， 说出展现的内容。 【设疑猜想】巴西的自然环境概况 教师活动： 展示世界政区图。 要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。 学生活动： 总结巴西是一个海陆兼备的国家， 纬度较低， 光热 资源丰富。 自我修改区 113 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 教师活动：多媒体课件展示巴西的地形图、气候类型图及相关 气候资料图。 学生活动： 读图回答： 1.找出两条特殊的纬线： 赤道、南回归线， 总结巴西所处 的温度带。 2.说出巴西的主要地形区并判断地势状况。 3.找出巴西的气候类型及其分布状况， 并总结巴西自然环 境特征。 【合作探究】 教师活动： 学生活动： 教师活动：热带雨林的作用 教师活动： 学生活动： 热带雨林有何作用它为人类提供了那些资源？ 分组讨论并推选代表举例说明。 展示图表总结。 经济价值——提供木材 影响全球气候 提供新鲜空气 涵养水源，保护淡水资源 环境效益 保护土壤，防止水土流失 提供良好的生存环境 维护生物多样性 巴西是怎样开发和利用热带雨林的？ (活动)：由学生出示资料进行角色扮演：角色分 工 1.林业部长 2.外国开发商 3.当地农民 4.生态学家。(小组 成员认领角色， 通过讨论， 然后上台表演。各小组经过角色之 间引起的争论，最后得出正确的结论) 教师活动：总结： 开发的同时， 要注重保护处理好二者的关系。 (过度提问)： 由于热带雨林区常住人口少，再加上巴西是高 原面积大，因此巴西的人口主要分布在什么地区？ 学生活动： 回答并分析原因。 【探究验证】 教师活动： 结合巴西地形图和气候图分析， 为什么亚马孙河是 世界上水量最大的河流？ 学生活动： 分组讨论并回答原因。 【迁移推测】多彩的民族文化 教师活动： 展示相关阅读材料。 1.巴西的人种构成有什么特点?为什么? 2.巴西种族的融合对文化有何影响? 学生活动：阅读思考并讨论交流。 教师活动： 总结： 来自不同地域的文化相互融合、发展， 形成 了具有特色的拉丁文化。 【联系综合】发展中的工农业大国 教师活动： 展示“巴西的农产、矿产和工业”图， 指导学生， 根据学案导学，自主学习。 1.巴西有哪些主要的农作物?分布在哪一地带? 说明这里 有哪些发展农业的有利条件?有哪些产量居世界前列的作物? 2. 巴西有哪些丰富的矿产?分布在何处?对巴西的现代工 业有何影响? 学生活动： 观察图片， 并依据导学案内容，自主学习。 教师活动： 引导探究： 巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不 多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题? 学生活动：合作讨论交流。 ( (1)利用水能，合作修建了目前 世界上最大的水电站——伊泰普水电站。 (2)进口能源。 (3)大 力发展生物能源等。 (4)研究利用太阳能、风能、潮夕能等。) 【总结提升】中国和巴西同样是发展中大国， 有哪些问题两国 很相似？你有哪些良好的建议？ 六、板书设计 七、教学反思 $