8.7 澳大利亚 教学设计 2022-2023学年湘教版地理七年级下册

第八章 走近国家 课题 第七节 澳大利亚 (教学设计) 一、课程标准 1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。 2.根据地图和其他资料概括澳大利亚自然环境的基本特点。 3.运用地图和其他资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析澳大利亚因地 制宜发展经济的实例。 4.根据地图和其他资料说出澳大利亚的种族和人口、民族、宗教、语言等人文 地理要素的特点。 5.举例说出澳大利亚与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 二、教学目标 1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家， 人口和城市主要分 布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。 2.学会利用旧知识探究新问题， 利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石 博物馆”。 3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。 三、重点难点 教学重点 1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。 2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。 教学难点 1.澳大利亚多特有古生物的原因分析。 2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因， 进而理解因地制 宜发展生产的重要意义。 四、教具准备 自制幻灯片、录像片段。 五、教学过程 【创设情境，导入新课】 教师活动： 视频播放袋鼠录像，引出课题。 学生活动： 观看并回答。 【设疑猜想】自然概况 教师活动： 出示“澳大利亚在世界中的位置图”并引导学生 分析讨论以下问题，明确其地理位置。 (1)半球位置 (2)海陆位置 (3)纬度位置 自我修改区 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学生活动： 读图分析并讨论交流。 教师活动： 展示“澳大利亚的地形图”和“澳大利亚主要气 候类型分布图”，引导学生自主学习。 学生活动： 读图并分析总结澳大利亚地形特征、主要气候类 型及其分布特征。 教师活动： 引导设疑：假如是你先发现澳大利亚，你准备住 在哪？或是把城市建在哪里？(结合澳大利亚气候图。) 学生活动： 畅所欲言。 教师活动： 引导探究： 我看澳大利亚的人口分布 1.地形对澳大利亚人口分布的影响。 2.气候对澳大利亚人口分布的影响。 3.交通对澳大利亚人口分布的影响。 4.历史对澳大利亚人口分布的影响。 学生活动： 讨论交流总结。 教师活动： 多媒体出示悉尼歌剧院、首都堪培拉等城市景观 图片。 学生活动： 读图，查找城市。 【合作探究】古老的动物 教师活动： 播放“澳大利亚动物园”视频资料 学生活动： 观看视频并讨论交流： 澳大利亚有哪些特有的动 物？这些动物的共同特征是什么？为什么会保留这样的特 征？ 教师活动： 对问题进行总结。 【探究验证】骑在羊背上的国家 教师活动： 展示澳大利亚的养羊史的阅读材料， 引出澳大利 亚被称为“骑在羊背上”的国家。 学生活动： 阅读材料。 教师活动： 多媒体出示牧场景观图片，引导学生思考，假如 你是当地的一个牧场主，你会将自己的牧场建在哪里呢？ 1.根据澳大利亚的地形来选址。 2.根据澳大利亚的气候来选址。 学生活动： 小组合作，自选课题， 选择牧场位置。组长汇报 结果指图讲解(不仅要说明所选位置， 而且要阐明选择依据) 教师活动： 肯定学生的探究结果， 提出问题加以引导：从地 形和气候两个方面综合来考虑牧场的选址方案， 看看会做出 什么调整？ 学生活动： 完善答案。 教师活动： 多媒体出示澳大利亚农牧业的分布 学生活动： 读图进一步了解澳大利亚四个不同农牧业区的分 布，认识澳大利亚充分利用不同地区的自然条件因地制宜的 发展农牧业，因此农牧业一直在其经济中占居着重要地位。 【迁移推测】坐在矿车里的国家 教师活动： 展示 “澳大利亚矿产分布图”。 学生活动： 观察并回答： 澳大利亚都有哪些矿产资源？这些矿产资源的分布有何 特点？这样的分布特点有什么好处？ 学生活动： 读图并讨论交流。 教师活动： 总结提升。 【总结升华】知识、方法、合作等方面总结。 六、板书设计 七、教学反思 $