8.1 日本 教学设计 2022-2023学年湘教版地理七年级下册

第八章 走近国家 课题 第一节 日本 (教学设计) 一、课程标准 1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。 2.根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。 3.运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，简要分析日本因地制宜发展经 济的实例。 4.根据地图归纳日本交通运输线路分布的特点。 5.根据地图和其他资料说出日本的种族和人口、民族、宗教、语言等人文地理要 素的特点。 6.用实例说明自然环境对日本民俗的影响。 7.举例说出日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 二、教学目标 1.运用地图描述日本的地理位置、领土组成及首都及重要城市的位置。 2.根据地图资料，了解日本的地形特点、气候特点及文化特征。 3.运用地图及其他资料联系日本自然条件特点分析日本利用岛国多良港优势发展 经济的成功之处。 4.举例说明日本与中国经济、贸易、文化等方面的密切联系。 三、重点难点 日本的经济特征及经济发展条件分析 四、教具准备 多媒体课件。 五、教学过程 【创设情境，导入新课】 教师活动： 出示谜语：日出之国；樱花之国。放映歌曲《芭拉 芭拉之浪漫樱花》，这是描述了一种什么景观？ (樱 花飞扬)樱花是哪个国家的国花？ 学生活动： 思考，倾听并阅读了解日本的国旗、国徽及日本的 概况。 【设疑猜想】东亚岛国 教师活动： 1.展示世博新闻，引导学生通过设计“日本地理博览会” 的方式了解日本，学习日本。 2.规范设计要求： 自我修改区 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 ①请从位置及范围、地形、气候三个内容中选择一个进行 设计，并向同学们展示。 ②全体同学共同参与， 分工要明确，认真填写展示卡，注 意应用课本中的知识，汇报时一个同学为主，其他同学及时补 充。 ③.展示时，以“请大家随我进入 ‘某某展厅’”开始， 可以和同学们互动，也可以让老师帮忙(需提前联系)。 ④.准备时间： 8 分钟 教师活动： 教师示范“人口、文化、城市展厅” 请同学们随我进入日本地理馆“人口、文化、城市展厅”。 从世界人口分布图上我们可以清楚的看出，日本位于亚洲 东部，属于世界上四大人口稠密区之一， 人口密度大部分地区 在每平方千米 200 人以上，城市人口多，城市人口比重高。 东京是全国政治经济文化和交通中心， 也是世界特大城市 之一，较大的城市还有： 大阪、横滨、名古屋、神户、广岛、 北九州等。 下面我们来看一段关于日本文化的视频，了解一下日本文 化特色。通过视频，我们了解到日本的文化既保留有民族的传 统内容，又兼有东西方文化的特点。 学生活动： 观看新闻并倾听老师讲解、示范，学习方法。 【合作探究】 教师活动： 巡视指导。 学生活动： 确定自己准备设计展出的内容并交流、整理相关知 识。 学生活动： 展示交流， 相互补充。 教师活动： 指导补充并总结评价。 教师活动： 引导学生共同参观日本地理馆经济展厅 1．从总体上了解日本经济状况 2． 日本资源状况 3. 日本产品出口状况，总结出“进口——加工—— 出口” 的经济模式 【探究验证】 教师活动： 展示问题并引导思考。 1. 日本既没有丰富的资源，国内市场又比较狭小，所以原 料需要进口，产品大量出口，那日本发展这种进口—加工— 出 口型的经济有什么优势呢？这种经济模式有什么不足呢？ 2. 日本工业原料靠进口， 工业产品依赖国际市场，那日本 的工业区应该建在什么地方呢？ 学生活动： 合作交流， 思考并回答问题。 1.优势：便利的海运、发达的科技、高素质的劳动力、高 效率的管理。不足：过分依赖国际市场， 国际市场的大环境对 日本影响很大。 2.工业布局主要在太平洋沿岸。 【迁移推测】 教师活动： 日本充分利用其自身的优势发展经济，成为世界上 重要的经济强国， 我们胶州正在加快产业新区的开发，我们能 从日本的经济发展中借鉴什么呢？ 学生活动： 讨论交流并总结发言。 教师活动： 总结：立足自身实际，充分发挥自身区位、交通优 势，利用丰富的人力资源和招商引资的优惠政策等，大力发展 第三产业。 【联系综合】 日本地理博览会我们参观完了，下面让我们共同以口诀的 形式对这节课的知识进行总结。 口诀总结： 亚东太平西，领土四大岛； 岸曲良港多，人稠地狭小； 地震火山频，多山河流小； 海洋特征显；温亚季风潮； 森林水力富，煤铁石油少； 产品出口大，原料进口靠； 工业区临海，铁路速度高； 文化东西兼，樱花国代表； 地