第3课 土地改革（课件含视频）-【精彩课堂】2022-2023学年八年级下册历史同步教学课件（部编版）

部编版八下第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 土 地 改 革 第3课 —回顾中国共产党土地政策的演变 3 Step 01 Step 02 Step 03 2022年课程标准： 知道土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义。 教学目标导航 时空观念 历史解释 唯物史观、史料实证 唯物史观 家国情怀 认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大。 利用多媒体展示图片、数据，使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。 通过对比分析不同时期的土地政策，让学生明白土地改革的必要性；向学生解释《中华人民共和国土地改革法》的相关内容以及它的进步性。 4 追根溯苦源 ——探土改之因 壹 名词解释 地主 占有土地，自己不劳动或只有附带劳动，靠剥削为主，剥削的主要方式是地租。 富农 一般占有土地，也有租种他人土地的，自己参加劳动，但常依靠剥削为其生活来源的一部分或大部分，剥削的方式主要是剥削雇佣劳动。 中农 多数占有土地，也有些租种他人土地，都有相当的生产工具，主要依靠自己劳动，不剥削他人，也不出卖劳动力。 贫农 占有不完全的生产工具，没有土地或土地不足，一般都需租种土地耕种，或出卖一部分劳动力，受地租、债利的剥削。 雇农 一般全无土地和生产工具，完全或主要以出卖劳动力为主。 壹·追根溯苦源——探土改之因 阅读课文第一自然段，结合以下两段材料，说说土地改革的主要原因？ 全国土地改革前各阶级占有耕地情况统计表 据调查，农民一般要向地主缴纳相当于产量50〜70%的地租，有的甚至高达70〜90% ，有如"引耕谷"等种种额外负担。农民辛辛苦苦劳作一年，缴纳地租后所剩无几，生活极端贫困。每逢灾年，饿殍遍地。 ——沈金生《土地改革运动概述》 材料二： ①封建土地制度(土地占有状况极不合理)严重阻碍农村经济和中国社会的发展。（根本原因） 材料一： 地主、富农 贫农、雇农 占农户 总数（%） 不到7% 57%以上 占农村 耕地（%） 50%以上 14% 壹·追根溯苦源——探土改之因 1949年9月前 完成土改的地区 旧解放区 新解放区 3亿人口 新解放区 新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。 1949年10月以前，全国大约有1.19亿农业人口的地区实行了土改。 1949年冬，华北及河南部分地区共0.26亿农业人口的地区完成土改。 ②新解放区广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。（直接原因） 壹·追根溯苦源——探土改之因 为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加以改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实。 —刘少奇《关于土地改革问题的报告》 “只有农业的发展，才能供给工业以足够的原料和粮食，并为工业的发展扩大市场。。。使中国工业化，是需要巨大的资金的，而没有资金，没有数百亿银元的资金投资于工业，特别是重工业，那就不要想加快我们的工业化。” --1950年，刘少奇《国家工业化和人民生活水平的提高》 思考：从材料中可以看出，进行土地改革还有什么原因？ ③巩固人民政权和实现国家工业化的需要。（目的） 壹·追根溯苦源——探土改之因 依法分田地 ——明土改经过 贰 土地改革 时间 地点 法律依据 主要内容 具体做法 土地改革的概况 1950年-1952年底 广大新解放区 《中华人民共和国土地改革法》 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制 ①新解放区分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种。 ②也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。 性质：土地私有制 贰·依法分田地——明土改经过 贰·依法分地——明土改经过 土地改革政府发放的土地证 农民分到土地 批斗地主 焚烧地主地契 人民在学习土地法令 农民分到土地 特点：此次土地改革注意保存富农经济，在政治上中立富农。 减少土地改革的阻力，有利于土地改革的顺利完成。 贰·依法分地——明土改经过 类别 不同点 相同点 土地占有者 阶级关系 产品分配 地主土地 所有制 农民土地 所有制 地主 农民 剥削与被剥削 平等 地主阶级占有绝大部分劳动成果 农民占有劳动成果 土地私有制 对比分析 注意：只改变土地所有权，没有改变土地所有制性质，二者都