7.2 南亚 教学设计 2022-2023学年湘教版地理七年级下册

第七章 了解地区 课题 第二节 南亚(教学设计) 一、课程标准 在地图上找出南亚的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出南亚地 理位置的特点。 运用地形图和地形剖面图， 归纳南亚地势及地形特点， 解释地形与当地人类活动 的关系。 运用图表说出南亚气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 二、课时目标 知识与技能 1.了解南亚的位置。 2.南亚地形、气候特点及对农业的影响。 3.了解东南亚宗教、人口和经济状况。 过程与方法 1.通过阅读地图， 说出南亚地理位置及其重要性。 2.阅读“南亚地形分布图”、“亚洲和欧洲气候类型分布图”，掌握南亚的地形、 气候及对农业生产的影响。 情感态度与价值观 通过南亚气候对农业影响，培养学生因地制宜发展农业的意识。 三、重点难点 重点： 南亚的三大地形区及分布特点、南亚宗教文化。 难点： 南亚的气候特点、成因及气候对当地农业的影响。 四、教学用具 课件、南亚有关图表 五、教学时间 一课时 六、教学过程 环节一：(新课导入+计划用时 3 分钟) 教师活动： 播放电视连续剧《西游记》的序幕部分， 看过这部电视剧 吗？该剧反映了什么内容？ 设计意图： 运用与本节有关电视剧导入，有利于激发学生学习兴趣。 环节二：(“位置与国家”+计划用时 5 分钟) 自我修改区 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 教师活动： 引导读“南亚国家和地区分布图”，自主完成下列问题。 1.南亚位于亚洲什么地方？东西分别濒临哪些海洋？ 2.南亚包括哪些国家？并在图中找出来。 3.南亚和南亚次大陆是一回事吗？有什么差别。 学生活动： 结合图，完成自主学习内容。 设计意图： 培养学生自主学习能力。 环节三：(“三大地形区”+计划用时 10 分钟) 教师活动： 引导学生读“南亚地形分布图”，在图中找出喜马拉雅山、 恒河平原和印度河平原、德干高原， 结合“活动内容， 归纳南 亚地形特点。” 引导学生在“南亚地形分布图”中找出印度河和恒河， 并 完成表格。 河流名称 发源地 流经国家 注入的海洋 引导学生阅读“绘制地形剖面图”等有关知识， 掌握利用 等高线地形图绘制地形剖面图的方法。 学生活动： 结合图， 归纳南亚地形特点。 设计意图; 培养读图、分析、归纳能力。 环节四：(“一年分三季”+计划用时 10 分钟) 教师活动： 课件显示“南亚地形分布图”、“南亚气候类型分布图”、 和“安拉阿巴德气候坐标图”和“南亚凉季和雨季主要风向、 降水分布及景观图”，小组合作，完成下列问题。 1.南亚与同纬度相比，为什么冬季气温偏高？ 2.南亚大部分属于热带季风气候， 结合“安拉阿巴德气候 坐标图”，南亚热带季风气候显著的特征是？ 3.南亚降水主要来自哪一种季风？南亚热带季风气候对 农业生产产生什么影响？ 探究：孟买与安拉阿巴德相比，降水多，原因是？ 引导处理“活动”内容。 学生活动： 小组合作，完成问题。 设计意图 ; 培养学生综合思维能力。 环节五：(“宗教与社会”+计划用时 4 分钟) 教师活动： 唐僧到南亚取得是佛经。南亚是佛教发源地， 南亚还是哪 些宗教发源地？ 目前， 南亚宗教分布情况是怎样的呢？阅读教材， 说出分 布。 引导学生处理“阅读”。 学生活动： 阅读教材，完成老师的要求。 设计意图： 培养学生利用材料， 解决问题能力。 环节六：(“人口与经济”+计划用时 4 分钟) 教师活动： 引导学生回想世界上人口稠密的地区及人口过亿的国家， 了解南亚人口状况及人口过亿国家。 南亚各国都属于发展中国家。 引导学生读“南亚雨季主要风向、降水量分布及景观图”， 结合水稻、小麦、黄麻和棉花生长需要的气候条件， 自主下列 问题。 1.长期以来， 南亚经济以农业为主， 以水稻种植为主， 水 稻主要分布在什么地方？小麦主要分布在什么地方？ 2.经济作物中的黄麻和棉花， 分别主要分布在什么地方？ 南亚经济发展最快的国家是哪一个国家？近 20 年来，哪 些产业得到迅猛发展？ 引导处理“阅读”内容。 学生活动： 读图，完成学习内容。 设计意图： 培养学生自主学习能力。 七、板书设计 八、教学反思 $