6和7的认识（教案）-一年级上册数学人教版

新城第一实验学校教学活动资料 公 开 课 教 案 执教者 郑涵彦 性别 女 年龄 23 教龄 0 学科 小学数学 开课 班级 101 开课类别 数与 代数 开课时间 10.16 课题 6和7的认识 听课人数 7 预设目标： 1.能正确地数出数量是6和7的物体，会读、会写数字6和7。 2.知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小，能用6、7描述位置。 3.教师结合主图对学生进行热爱劳动的数育。 学情分析： 6、7的认识是在学生认识了0-5各数后进行的，在此之前学生已经学习了1-5的基数含义、序数含义、1-5的大小比较，0-5的数序，对数的意义有了一定的理解，能用“<”“>”“=”来表示出数的大小关系。 教学重点：能正确数出数量是6和7的物体，会读、会写数宁6和7。 教学难点：了解6、7的基数和序数的含义。 教学准备: 可乐瓶、足球、乒乓球、魔方、骰子、文件夹、几何模型 教学流程： 1、 揭示课题 师：同学们，我们上个星期已经学过了1-5的认识与加减法，你们看这里有几个三角形？ 5个三角形，添上1个，现在是几个? (6个。)再添上1个呢?(7个。) 师：5添上1是6，6再添上1是7。 师：今天这节课我们就来认识这两个数字宝宝：6和7。(贴上课题。) 二、6和7的基数含义 1.初步认识6和7 （1）初步认识6 师：国庆节的时候，我们101班的几位同学和爸爸妈妈一起，来教室做了大扫除，（出示101班同学大扫除的照片）我们都是热爱劳动的小朋友。你们看，青春小学105班的同学也在热火朝天地打扫卫生了，数一数，教室里有几个小朋友呢? （有5个小朋友在打扫卫生） 一位学生领数。 师：这时，又有一位小朋友端着水进来了（课件显示端水的小朋友），现在，教室里有几个小朋友呢？（6个） 师：这么快就能说出来，你是怎么知道的？（5个小朋友，再添1个就是6个小朋友） 师：听起来很有道理，那我们一起数一数，到底是不是6个，师带领全班同学一起数。 师：5添上1就是6。 师：郑老师用6个圆片代替6个小朋友，把它们请到了黑板上。用“6”表示。 师：除了6个小朋友，6还可以表示图中的什么？（6张课桌） 师：我们教室里，还有什么可以用6来表示呢？ （2）初步认识7 师：这时，王老师看到同学们打扫得满头大汗的，也过来帮忙了。（课件出现老师）现在，教室里有几个人呀？（7个） 师：6添上1就是7。 师：老师同样用圆片代替7个人，把它们请到了黑板上。用数字“7”表示。 师：除了7个人，图中还有什么能用7来表示呢？（7把椅子） 2.用小棒表示6和7 师：我们已经认识了6和7，那同学们能不能自己来表示出6和7？请你们用小棒摆一摆，你能用7根小棒或6根小棒摆出漂亮的图形吗？ 两个学生板演，一个表示6，一个表示7。 三、6和7比较大小 1.比较5、6、7的大小 又来一个数字朋友，你能一眼就看出它是几吗？（5） 师：你能用“谁比谁大，谁比谁小”说说它们的关系吗? 师：如何用我们学过的数学符号表示呢，请你任选两个数，用符号来表示它们的大小关系，写在一号本上。 反馈交流: 5<6 6<7 5<7 6>5 7>5 7>6。 2.推测小动物岁数 4、 6、7的数序 1.在计数器上认识6和7 师：今天郑老师还带来了一个学习小帮手想知道他是谁吗？——计数器。你们看，计数器上有几个珠子？（5个）又添了1个珠子，现在是几个？（6个） 师：5添上1就是6。 师：又添了1个珠子，现在是几个？（7个） 6添上1就是7。 2.6、7在尺子上的排列 师：我们学过的数字宝宝都在尺子上安家了，可是呢有几个数字宝宝迷路了，谁能帮它们归归队？（缺2467） 师：数字宝宝排好队了，它向我们提了几个问题。 7的前面是几,5的后面是几， 与6相邻的两个数是几和几。 5往后数2个数是几。 五、6、7的序数含义 1.在金鱼图中找6和7 师：小朋友们把教室打扫得干净净之后.来到了生物角观赏金鱼.这里藏着数字宝宝6和7吗?它们在哪里呢?(出示金鱼图) 预设：有7个鱼缸 师：我们一起来验证一下是不是7个。 师：除了鱼缸的数量可以用7来表示，还有哪里藏着7呢？ 预设：第6缸鱼中有7条鱼。 师：第6缸，从哪边开始数啊？ 完成数学书练习，学生汇报。 2.做游戏 师：接下来到了游戏时间，我们来玩一个“我是指挥官的游戏”，我请7个小朋友上来当士兵，根据我的指令做动作，做对了，下面的小朋友就拍一下手。 (1) 从左数，第6个小朋友转三圈。(2)从左数，第7个小朋友拍7下手。(3)从右数，第4个小朋友举起手。 (2) 请3个生当指挥官。 六、6、7的书写 师：:6和7怎么写呢?让我们来问问电脑博土吧!认真向电脑博士学习…… 师：写6的时候要注意什么呢？起笔在哪里？还有吗？（起