第五单元认识人民币（教案）-一年级下册数学人教版

教学设计 教学内容 第1课时 认识人民币及元、角、分 一、教学目标（分层） ABC:1.1.知道人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的换算。 ABC:2.经历认识人民币的过程，初步培养学生观察、比较、分析、推理等能力。 A:3.体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。 二、教学重点 认识1元及1元以下面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。 三、教学难点 理解1元=10角，1角=10分的道理。 四、教学准备 课件，模拟人民币 五、教学过程 教师活动 学生活动 一、情境呈现，引入人民币 1.课件出示教科书P52主题图的前三幅图。 师：观察这三幅图，从图中你知道了什么？ 师：谁来说说买东西都要用到什么？ 2.课件出示教科书P52主题图的第四幅图。 师：图中的小朋友在做什么？ 3.揭示课题。◎教学笔记 师：买东西要用到钱，我们国家现在使用的钱叫“人民币”，人民币是国家的法定货币，我们要像图中的小朋友一样， 爱护人民币。今天我们就一起来认识人民币，首先认识小面值的人民币。（板书课题：认识人民币及元、角、分） 二、分类探究，认识小面值人民币 1.认识不同面值的人民币。 (1)课件出示1元及1元以下面值的硬币和纸币。 师：这些钱你们认识吗？你是怎么辨认出它们的？ (2)同桌之间相互认一认。 师：请同学们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识。 2.分类活动，初步观察。 师：你能将学具袋里的人民币进行分类吗？ 学生用模拟人民币独立完成分类活动，再集中交流 3.结合分类，认识人民币。 师：谁来汇报自己是怎样分类的？ (1)按人民币的单位分类。 在学生充分展示的基础上依次出示1元的硬币和纸币，1角、5角的硬币和纸币，1分、2分、5分的硬币。 师：像这样分为三类，单位是“元”的为一类，单位是“角”的为一类，单位是“分”的为一类。元、角、分都是人民币的单位。（板书：元角分） (2)按纸币与硬币分类。 师：有些同学按人民币的材质分为纸制的和金属的两类，这种纸制的人民币我们称为“纸币”，这种金属的人民币称为“硬币”。 师：“纸币”有哪些？“硬币”有哪些？ 4.探究元、角、分之间的关系。 (1)元和角之间的关系。 师：我这里有1枚1元硬币，如果把它换成单位是“角”的钱，可以换10个1角。也就是1元=10角。(教师板书) 课件出示。 师：如果我想用1元钱和你换，可以怎样换呢？请你从学具袋中拿模拟人民币出来摆一摆。 (2)角和分之间的关系。 师：我们已经知道1元=10角，那么1角等于多少分呢？请你猜一猜。 师：1角硬币，如果把它换成单位是“分”的钱，可以换10个1分。也就是1角=10分。(教师板书) 师：如果我想用1角钱和你换，可以怎样换呢？请你从学具袋中拿模拟人民币出来摆一摆。 三、巩固练习，明确方法 1.完成教科书P53“做一做”第1题。 (1)学生独立完成。 (2)师：你是怎么想的？ 2.完成教科书P53“做一做”第2题。 四、拓展提升 师：猜一猜，1元等于多少分呢？ 猜一猜后集体交流，引导学生发现：1元=10角=100分。（教师板书） 五、课堂小结师：这节课你有哪些收获？ 1.认真观看课件，分别了解5套人民币。 2.明确新课内容。 1.根据人民币上的数字、汉字和汉语拼音及颜色介绍自己认识的人民币。 2.小组讨论分类标准，并根据自己的分法全班汇报。 （分类标准：①按纸币和硬币分;②按人民币的单位分） 3.小组讨论，通过数一数的方法，明确元与角、角与分之间的关系。 （1元=10角、1角=10分） 4.在教师的指导下，明确：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。10个1分就是1角，10个1角就是1元。 六、课外作业（分层） ABC:一、、 ？ 。 AB:二、 。 七、板书设计 认识人民币及元、角、分 元 角 分 1元=10角 1角=10分 1元=10角=100分 八、教学反思 教学内容 第2课时 兑换人民币 一、教学目标（分层） ABC:1.认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，知道不同面值人民币之间最直接的兑换关系。 AB:2.进一步认识各种面值的人民币，初步培养学生分析、解决问题的能力。 A:3.进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受数学与生活之间的联系。 二、教学重点 认识5元及5元以上面值的人民币，知道不同面值人民币之间最直接的兑换关系。 三、教学难点 理解不同面值人民币间的兑换关系。 四、教学准备 课件、模拟人民币。 五、教学过程 教师活动 学生活动 一、复习知识，引入新课