第1课 读懂彼此的心 第1课时(教案)部编版道德与法治五年级下册

部编版道德与法治五年级下册 第1课 读懂彼此的心 （教案） 核心素养目标 1．政治认同：正视自己在成长过程中的心理变化，了解家人的想法，发现自己与家人处理问题的不同方式。 2．道德意识：能够从多角度思考问题，理解家人不同形式的爱，感受家人的良苦用心。 3．责任意识：知道家人之间产生矛盾是正常的，理性面对与家人的矛盾，学会主动与家人进行有效的沟通，积极解决问题，相互理解，化解家庭矛盾。 课时安排 2课时。 第1课时 课时教学目标 1．学会倾诉成长中的烦恼，并能剖析烦恼背后的原因，正视自己成长过程中的心理变化。（重点） 2．学会倾听父母的困惑，关注、了解家人的想法，理解彼此是不同的，从多角度思考问题。（难点） 3．学会换位思考，理解家人言行背后的爱，感受父母的良苦用心。 教学过程 一、创设情境，提出问题 1．回忆温馨生活画面 “观看视频：同学们让我们一边聆听这首《相亲相爱一家人》的优美旋律，一边回忆一下自己在家庭生活中的温馨画面吧！ （播放《相亲相爱一家人》视频） （2）畅谈感受：这首歌曲让你回忆起了哪些家庭生活中的温馨画面，你有怎样的感受？ 2．提出单元核心问题 这些温馨的家庭生活画面，让我们感受到有家就有爱。家是妈妈的一句唠叨，是受挫时爸爸的一句鼓励，是我们温暖的避风港湾生活的乐园。从今天这堂课开始，我们将一起走 进“我们一家人”这个单元，探寻如何让我们的家更温馨、更和谐；如何在“书写一封家信”的活动中，读懂彼此的心，共建美好家庭，弘扬优秀家风。 二、剖析案例，探寻原因 1．阅读家庭生活案例 （1）交流：同学们，温馨美好的家中，有时也会起波澜。你们看，最近小宇的家中就发生了一些不愉快。 （2）阅读《小宇家的“风波”》：请同学们读一读，小宇的家中发生了什么？ 小宇家的“风波” 最近，小宇家中起了一些小“风波”。 小宇很烦恼，因为妈妈不同意他去朋友家玩，不同意他穿新潮的衣服，就连写个作文，妈妈都要提出一些小意见。小宇妈妈的心情也很糟糕，她觉得自己做的每一件事，小宇都不满意。只要自己一开口，小宇就像小刺猬似的，这不愿意，那也不行。有时候他们还会因为一点儿小事发生争吵，家中变得不和谐。 2．小组讨论，寻找原因 （1）提问：同学们，读了《小宇家的“风波”》后，你们发现了什么？ 预设1：我发现小宇和妈妈的心情都不太好，他们之间发生了一些不愉快，家中还发生了小争吵。 预设2：我发现小宇和妈妈之间发生了一些小矛盾。 预设3：我发现最近小宇的家中有些不和谐。 （2）小组讨论：为什么小字的家变得有些不和谐了？请同学们在小组内，帮助小宇分析一下，用关键词写出原因并进行说明。 （3）交流：让我们交流下小宇家中不和谐的原因，请每个小组派代表田绕关键词进行说明。 预设1：我们小组找到的原因是“叛逆”。我们认为小宇觉得自己长大了，希望自己的事情自己做主，所以妈妈说的什么话他都听不进去。他像一只小刺猬，故意与妈妈作对。 预设2：我们小组找到的原因是“不理解”。我们觉得小宇不理解妈妈的用心，妈妈不让他去同学家玩，是担心他的安全；不让他穿新潮衣服，是因为他还是－ 名小学生；辅导他写作文，是希望他的作文能写得更好。 预设3：我们小组找到的原因也是“不理解”。我们是从妈妈的角度分析的，我们觉得妈妈可能没有注意到自己的孩子长大了，不理解孩子的叛逆行为。如果妈妈发现小宇长大了，进入“青春期”了，一定会调节自己的心情和做法。 预设4：我们小组找到的原因是相互不理解”。我们认为小宇因为有了自主意识，希望自己做决定，所以不能理解妈妈的做法；妈妈因为没有发现孩子长大了，所以对小宇的做法不理解。 3．阅读验证，总结原因 （1）交流：是像同学们分析的这样吗？请你们读－读青春期小常识，听一听小宇妈妈写给小宇的一封家信，又会有什么发现？ （2）阅读青春期小常识。 都是“青春期”惹的祸 即将步入青春期的你们，在生理和心理上都会有较大的变化，你们的自主意识逐渐增强，既“多愁善感”又“喜怒无常”，有时会把家人的关心看作是干涉 甚至在明知他们说的话有道理时，故意与他们作对，这是因为你们长大了，即将经历“青春期”这一成长中很重要的阶段。家庭生活中的不愉快是不是“青春期”在作怪？ 引导交流：同学们，读了这篇青春期小常识后，你有什么发现？ 预设1：我发现我们和家人发生不愉快，主要的原因是我们长大了，有了自主意识，什么：都想自己做主。小宇也是因为有了自主意识，所以才不能理解妈妈的。 现设2：我觉得那是青存期范的据。我们步入了青春期，有时候控制不好自己的情绪，就和家人发生了小冲突，这说明我们长大了，但同时也让我们知道了要控制自己的情物，有话和家人好好说。 预设3：我看了这篇小文章，不但知道了小宇和妈妈发生不愉快的原因，还想到了自己。我在家中也经常和妈妈争吵，现在知道了争吵的原因是自己生理和心理发生了