语文园地一 课件-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

我们在学习课文时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，还要从课文所描绘的景物、记叙的故事中体会作者表达的情感。 导入 在本单元的学习中，我们是怎样体会课文表达的思想感情的？ 现在，我们就来交流体会课文的思想感情的方法。 这一单元的语文要素是体会课文表达的思想感情，习作要求是把一件事的重点部分写具体。 让我们一起回顾本单元学习内容，并并说说你的发现或收获？ 这一单元有《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》四篇课文，这四篇课文都与“童年往事”这一主题相关。 还有《口语交际——走进他们的童年岁月》习作《那一刻，我长大了》内容都与“童年”有关。 课文回顾 读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。 1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 第一课《古诗三首》都是运用想象来体会诗人对儿童的喜爱与寻田园生活的第向往之情。 交流平台 但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你! 然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊! 读到第3课《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 把自己想象成文中的“我”，也能体会到作者的怀乡之情。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去? 太阳也不知道。 读第2课《祖父的园子》时，从课文对园子里的花朵鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了蕴藏在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。 体会课文表达的思想感情方法总结： 体会作者思想感情的方法。这一单元呈现了四种方法， 一是通过直接抒情的句子体会课文的思想感情； 二是通过一些蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句体会课文的思想感情； 三是通过角色代入，把自己想象成文中的主人公，设身处地体会作者的思想感情； 四是通过有感情地朗读课文加深对课文思想感情的体会。 体会文章表达的思想感情方法还有哪些？ 1、抓课题，从整体入手； 3、抓关键词句； 2、了解写作背景； 4、抓课后问题； 5、联系生活实际； 词句段运用 读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子说一说。 ◇ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ◇ 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 忙 冷 吵 静 快 辣 我发现：第一个句子，抓住 、 、 的状态来面对太阳光时不同的表现来具体呈现“太阳光芒四射”的特点； 第二个句子，通过 、 、 等动物的动态、感受来具体表现“热”。 人 蚯蚓 蝙蝠 鸡 狗 蝉 这两个句子都运用排比的修辞方法，列举了细节来衬托情景的特点，具体形象、真实可感。 选择下面一种情景，仿照课本上的例句说一说。 练一练，学运用。 忙 冷 吵 静 快 辣 思路：找突出特点十发挥想象十具体描写 爸爸最近工作特别忙，忙得 ，忙得 ，忙得 . 。 忙 示例 常常来不及吃饭 一周只能回两次家 我每次看到他时，他都像一 一个旋转的陀螺，转个不停 冷 这个冬天，异常寒冷，草坪冷得披上了银装，小狗冷得不敢出窝，兔子冷得直发抖。 吵 菜市场真吵，叫卖声，吆喝声讨价还价声都混杂在一起，形成了一首奇特的菜市场交响乐。 静 教室真静啊，静得可以听见同学们的呼吸，静得可以听见蚊子的挥动翅膀的声音，静得可以听见笔尖在纸上摩擦的声音。 快 时间过得真快