7.1 力 课件 2022-2023学年人教版物理八年级下册

第七章 力 第1节 力 人教版 物理 八年级下册 1、力。 2、力的作用效果。 3、力的三要素和力的示意图。 4、力的作用是相互的。 学习目标 学习目标 新知一 力 1. 定义 力是物体对物体的作用。 (1)施力物体：施加力的作用的物体。 (2)受力物体：受到力的作用的物体。 “对 ”前面的物体为施力物体， “对 ”后面的物体为受力物体。 探究新知 感悟新知 (3)力的产生与物体数量的关系：一个物体不能产生力的作用，产生力的作用至少要有两个物体。 (4)力的产生与物体是否接触的关系： ①产生力的作用的物体可能相互接触，也可能不接触。如磁铁不接触铁钉也可以对铁钉有吸引力。 ②相互接触的物体间不一定产生力的作用。如独立放置在墙角与墙壁接触的方形物体和墙壁之间没有力的作用。 感悟新知 2. 符号 一般用F 表示力。 3. 单位 牛顿，简称牛，符号为N。 人们为了纪念牛顿，就用他的名字作为力的单位。 感悟新知 特别提醒： 感受力的大小：手托两个鸡蛋所用的力约为1 N，如图1所示。 感悟新知 如图2 所示，用球拍击打球时，球拍与球之间发生了相互作用。若以球拍为研究对象，施力物体是________，受力物体是________。 球 球拍 仔细审题，确定研究对象。 例题1 感悟新知 解题秘方：根据力的产生原因，明确力的产生过程，分析哪个物体施力，哪个物体受力。 解析：以球拍为研究对象，球拍受力，球施力。 感悟新知 1. 力的作用效果 力可以使物体发生形变，力还可以改变物体的运动状态。 2. 物体的形变 包括形状和体积的改变。 新知二 力的作用效果 感悟新知 3. 物体的运动状态 包括速度大小和运动方向两个方面。 (1)物体运动速度大小的改变，如物体运动由快变慢或由慢变快、物体由静止变为运动或由运动变为静止； (2)物体运动方向的改变，如汽车匀速拐弯； (3)物体运动速度大小和运动方向同时发生改变，如抛向空中的乒乓球。 感悟新知 深度理解： “效果”是指力作用在物体上时，物体发生的变化。 力的作用效果是判断物体是否受到力的条件。 感悟新知 下列过程，力的作用效果与其他三个不同的是( ) A. 篮球受重力从篮筐内竖直下落 B. 滚动的足球受阻力缓缓停下 C. 用力将实心球掷出 D. 把橡皮泥捏成不同造型 例题2 D 感悟新知 解析：篮球从篮筐内竖直下落，速度越来越快；滚动的足球受阻力缓缓停下，足球由运动变为静止；用力将实心球掷出，实心球由静止变为运动，都属于力改变物体的运动状态。把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，属于力改变物体的形状。 感悟新知 1. 力的三要素 力的大小、方向和作用点。 力的三要素中，只要有一个发生改变，力的作用效果就会发生改变。 新知三 力的三要素和力的示意图 感悟新知 2. 力的示意图 一条表示力的带箭头的线段。 (1)作力的示意图的方法步骤：确定受力物体；确定力的作用点；沿力的方向画线段；在线段的末端画上箭头；在箭头旁边标上表示力的符号(有时还要标出力的大小)。 受力物体可以用方框或圆表示。 感悟新知 (2)理解： ①线段的起点和终点都可以表示力的作用点； ②在同一图中，表示的力越大，则线段越长； ③有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小； ④若已知力与水平方向(或竖直方向)夹角的度数，则该度数必须标出。 感悟新知 方法技巧： 模型法：力是一个比较抽象的概念，而力的示意图则将抽象的力用带箭头的线段形象地表示出来了，运用的是模型法。用光线表示光，运用的也是模型法。 感悟新知 如图4 所示，小强用大小相同的力往同一方向推家里的门时，发现推A 点比推C 点要容易把门推开，这说明力的作用效果跟下面哪个因素有关( ) A. 力的大小 B. 力的方向 C. 力的作用点 D. 物体的运动状态 例题3 C 感悟新知 解题秘方：可根据题中改变的变量判断。 解析：题中控制了力的大小和方向，改变了力的作用点，力的作用效果不同，说明力的作用效果与力的作用点有关。 感悟新知 力的作用是相互的，体现在两个方面： (1)一个物体对另一个物体施力的同时，也受到另一个物体对它的力的作用，即物体间力的作用是相互的。 (2)一个物体是施力物体，同时也是受力物体。如马拉车，马是施力物体，车是受力物体；同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体。 新知四 力的作用是相互的 感悟新知 延伸拓展： 物体间相互作用的力又称为作用力和反作用力。如果把其中一个力叫作用力，则另一个力就叫反作用力。 感悟新知 下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是( ) A. 跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起 B. 田径运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒