江西省5市重点中学2022-2023学年高三下学期阶段性联考文科综合试题

高三阶段性考试 文科综合参考答案 1.C2.C3.B4.B5.D6.A7.D8.C9.C10.A11.A12.B13.C14.B15.C16.D 17.A18.D19.B20.A21.B22.C23.D 24.C【解析】本题考查孟子思想，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。孟子在 君臣关系的论述上，以是否符合民心为准绳，在理论上说明了行仁政之臣推翻、取代暴虐之君王的合法性， 也证实了田氏代齐的合理性，故选C项；先秦时期政权更迭原因多样，民心仅是其中之一，故排除A项；孟子 的民贵君轻思想不利于君主集权，与法家思想有别，故排除B项；材料缺乏齐国行仁政的信息，故排除D项。 25.A【解析】本题考查汉代社会风气，考查学生运用所学知识分析历史现象的能力。“斗兽”性的体育娱乐活 动需要的是力量和勇气。汉武帝时期“斗兽”性质的体育娱乐活动盛行体现了汉代人的力量、智慧和勇敢， 这表明，汉武帝时期具有崇尚力量的向上精神，故选A项；材料中“斗兽”性质的体育娱乐活动针对的是个 别野兽，而不是整个自然界，不会加剧人类与自然的矛盾，故排除B项；材料反映的是汉武帝时期王公贵族 和平民百姓都喜欢体育娱乐活动，未涉及与民同乐的思想，故排除C项；由“王公贵族”“平民百姓”“汉武帝 就曾‘手格熊罴”可知，材料没有斗兽活动彰显了等级色彩的相关信息，故排除D项。 26.D【解析】本题考查宋代政治，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。根据材 料可知，该学者认为宋代士大夫“小心审慎地权衡两端”，努力地平衡着皇权与相权，故选D项，排除C项： 材料并未体现士大夫参政的政治环境改善，故排除A项；权衡两端有利于“政权的长治久安”，而非实现了 “政权的长治久安”，故排除B项。 27.B【解析】本题考查马尼拉大帆船贸易，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能 力。马尼拉大帆船的货物主要来源于中国，“产自西属拉美的白银则流入中国”，这说明中国商品在对外贸 易中具有一定竞争力，故选B项：该贸易不是中国传统的朝贡贸易，故排除A项：C项与史实不符，故排除C 项；当时中国在对外贸易中依然处于出超地位，对外贸易格局未发生逆转，故排除D项。 28.C【解析】本题考查梁启超对中西思想的认识，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象 的能力。根据材料并结合所学知识可知，梁启超强调应会通中西以实现救亡图存，故选C项；材料主旨并非 单一强调学习西方，故排除A项：材料并未反映梁启超变革政治制度的要求，故排除B项；梁启超的目的在 于救亡图存，而非否定传统，故排除D项。 29.B【解析】本题考查南京国民政府关税政策，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的 能力。根据材料可知，中国争取了关税上的自主权，并逐步提高关税，这有利于限制列强商品在华倾销，保 护国内市场和民族工商业的发展，一定程度上缓解了经济危机的冲击，故选B项；1930~1934年，中国始终 是半殖民地半封建社会，社会性质并未转变，故排除A项；关税主权是国家主权的重要组成部分，南京国民 政府积极争取关税主权表明其对关税的作用有比较清晰的认识，故排除C项：“避免”夸大了关税自主的影 响，故排除D项。 30.B【解析】本题考查中国共产党对民主政治的探索，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史 现象的能力。1931年“九一八”事变爆发后，中日民族矛盾逐步上升，人民团结抗日的要求日益迫切，与“苏 【高三文科综合·参考答案第1页（共4页）】 维埃工农共和国”相比，“苏维埃人民共和国”“民主共和国”扩大了民主的范畴，政权从只属于工农到属于抗 日的人民，这有利于团结全国一切可以团结的力量共同抗战，故选B项：1927年国民革命运动已失败，故排 除A项：当时尚未建立抗日民族统一战线，故排除C项：D项不是这一变化的主旨，故排除D项。 31.C【解析】本题考查新中国的粮食产量，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能 力。材料中1949~1978年粮食产量有波动，结合所学知识可知，1950年的土地改革和1953~1956年年底 的社会主义改造，提高了农民积极性，粮食产量提升，1958年“大跃进”和人民公社化运动，违背经济发展规 律，导致粮食产量下降；1962年经过调整与恢复，粮食产量提高：1978年经济体制改革在农村展开，粮食产 量提升，因此粮食产量与不同时期的国家政策关系密切，故选C项；合作化运动是对农业的社会主义改造， 提升了农民积极性，而非制约，故排除A项；B、D两项均是反映了材料的部分内容，不够全面，故排除 32.A【解析】本题考查梭伦经济改革，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。 据材料可知，梭伦时期