第4课 无名指、小指也争强（教案）三年级下册信息技术粤教版（B版）

课题：三年级下册《无名指、小指也争强》 教 学 目 标 知识与技能 1. 了解无名指和小指所负责的字母键和常用符号键和功能键 2. 会将指法训练和英语学习结合起来，提高学习效率 3. 学会击键的基本指法，能正确、规范地输入字母键 过程与方法 在使用“记事本”程序进行无名指和小指的指法训练的过程中，掌握正确、规范的击键和使用连击输入的方法。 情感与价值观 培养良好的信息技术素养，培养正确使用击键的习惯以及积极探索的学习态度。 教学 重点 知道无名指和小指所负责的字母键位并能用正确的击键法进行字母输入。 教学 难点 能协调的运用无名指和小指正确的击键。 课型 新授课 总节时 1节时 教师活动 学生活动 新课 导入 1. 复习旧知 师：通过上节课的学习，我们知道了食指和中指管辖的按键以及按法。我们一起来回忆一下，食指和中指管辖的按键分别有哪些？ 2. 师；有同学跟老师说，他在输入同学元元的名字yuanyuan时，那个“a”键总是很难按出来。你们知道为什么吗？ 师：那应该怎么办呢？ 师：对了，多练习能增加小指的击键力度，但是在练习之前，我们必须先来了解一下小指还有无名指按键的时候应该注意什么问题？ 生：除基本键上的“D”、“F”、“J”、“K”键外，还分别管辖着上排的“E”、“R”、“T”、“Y”、“U”、"I"键，中排的“G”、“H”键，以及下排的“C”、“V”、“B”、“N”、“M”、“，”键等。 生：因为小指的击键力度不够。 生：用得少呗，用多了照样可以很灵活。 新课 教学 1. 管辖的三排键位 师：在日常生活中，无名指和小指的使用不如其他手指多，一般人在初学打字时，会感到他们不如其他手指灵活。这就需要我们多练习，练习多了也会令他们得心应手起来的。但是小指和无名指管辖的键位是什么呢？ 组织学生阅读书本相关内容，并回答。 教师总结：我们平时在用键盘输入时，小指和无名指是非常重要的，在上、中、下三排字母键中，它们分管了上排的“Q”、“W”、“O”、“P”键，中排的“A”、“S”、“L”、“；”键和下排的“Z”、“X”、“.”、“/”键等共12个键。 学生自主阅读书中相关内容，并回答：小指和无名指分管了“Q”、“W”、“O”、“P”“A”、“S”、“L”、“；”“Z”、“X”、“.”、“/”键等。 教师活动 学生活动 新课 教学 师：在日常生活中，因为小指和无名指的使用不如食指、中指和大拇指多，一般人在初学打字时，会感到它们不如其他手指灵活。其实只有多练习，也会令它们得心应手起来。 组织学生翻开书本，将书本键盘图中三排字母键中无名指和小指管辖的键位填写在相应的位置上，并将键位与对应的手指用线链接起来，并进行记忆，教师巡视指导。 师：小拇指的管辖区域比较广，它包含了字母和一些字符键，功能键，而无名指的管辖区域上只有左手无名指的“W”“S”“X”,和右手无名指的“O”“L”“.”。 2. 击键要领 师：无名指、小指的击键方式和食指、中指的比较相似，除了要先记住键位外，关键是在练习过程中熟悉击键的位置和力度，注意与其他手指的协调，不要一个手指动，其他手指就跟着动，要确保手指在基本键上定位的准确性。我们一起来回忆一下，在上节课中，我们强调应该如何正确击键？ 师：比如字母“W”应如何击？ 师：“P”的击键过程呢？ 组织学生同桌两个人为一组，一人说字母，另一人打开“记事本”程序，听口令按键，要求严格按照正确的击键方法，每人训练十次，然后交换操作，教师巡视指导。 师：刚才是同桌两人进行练习，现在由老师来说，你们来输入，输入好就举手，老师看看哪个同学速度最快。 3. 练打字，记单词 师：用键盘输入英语单词，既可以练习打字的速度又可以帮助你们记英语单词。通过这种方法，有一些学生在学习键盘打字的过程中英语学习也有明显的进步。在“金山打字”软件中，有各级的英语记事库，我们可以进行练习； 现在我们一起来看看如何操作。 教师边演示边讲解：打开“金山打字”软件后，在里面的“单词练习”中单击“课程选择”选项，找到你要练习的课程，对照英文单词进行练习。如果能边打边拼边读，做到“手、口、 学生翻开课本，将书本键盘图中三排字母键中无名指和小指管辖的键位填写在相应的位置上，并将键位与对应的手指用线链接起来，并进行记忆。再由一名学生回答。 生：击键时，相应的手指要从基本键出发，向上或向下伸到相应的键位击键，其他手指操持在原基本键位不动。每击完一个键，手指要收回到基本键的位置上，再去击下一个键。 生：左手无名指从“S”键出发，向左上方伸到“W”键位置后击键。左手食指从“W”键返回“S”键，完成字母“E”的输入。 生：右手无名指从“；”键出发，向右上方伸到“P”键位置后击键。右手无名指从“P”