《世界经典神话与传说故事（上）》导读课 教案-2022-2023学年语文四年级上册

统编四上《世界经典神话与传说故事（上）》 导读课教学设计 教学目标:      1.让学生感受阅读神话故事的快乐，激发并产生阅读神话故事传说的兴趣。      2.通过品味语言文字，让学生感受神话神奇的想象。      3.一边阅读一边总结阅读神话故事的方法，学会制作故事情节图。 教学重点:      1.让学生感受阅读神话故事的快乐，激发并产生阅读神话故事传说的兴趣。      2.通过品味语言文字，让学生感受神话神奇的想象。 教学难点:     一边阅读一边总结阅读神话故事的方法，学会制作故事情节图。 教学过程:   一、导入   师:阅读时间到了，大家没有忘记在中国的神话故事中人的起源吧？   生:老师，是女娲拿着藤条，上面沾满泥浆，高举一挥，泥巴落在地上，后来一个个小人就出现了。 生:老师,我上网查信息，发现女娲造人的传说是受到当时母系社会的影响。   师:孩子们，大家了解吗？因每个国家和历史的不同，不同国家和地区的神话故事也有其各自独特的魅力。就拿造人来说，在北欧神话中，人是众神之王奥丁创造的，在希腊神话中，人却是普罗米修斯用泥土按照天神的样子塑造的。   生：老师，这可真是太有趣啦，我要赶紧找到这些故事读一读，看看它们的神奇之处。   师:看来大家很感兴趣，那我们就一起出发，走进《世界经典神话与传说故事》，读一读其中的神话与传说故事。 二、感受不同国家的神话。   师:之前，大家对不同国家的造人的神话很感兴趣，现在让我们首先走进北欧地区，进入众神之王奥丁。 “创造工作开始了，天神们把自己当作模型，找来两棵树，削成了人形。然后，洛多尔给了它们生命所必需的血液，海尼尔赐给了它们生命特有的感觉和动作，主神奥丁则赐给了它们人类特有的、最有灵性的灵魂。后来，世界上就有了人类，他们聪明，能说会道，还会使用工具。天神们把梣树做成了男人，把榆树做成了女人，并让他们结为夫妻，繁衍生息。 生:果然和我们的大有区别，北欧的人可真会想象!竟赋予树各种能力以及血液和灵魂。   生:老师，我有疑惑，我发现《普罗米修斯》中是众神之王宙斯，在这怎么是奥丁呢?他们是同一个人吗?   师:这个问题问得真好!但答案得你们去书中找。老师就不能告诉你们了，相信你们会找到很多神奇的地方。好，现在大家看这两张图片，你发现了什么？   生:我发现西芙之前有一头漂亮的长发，在另一张却是一头短发，是谁把他的头发剪了？   生:老师，后面她的头发长出来了吗? 师:看来你们已经迫不及待了，不急，看看他们是谁?   生:老师，怎么出来了一群小孩子?   师:孩子们，这可不是小孩子，在北欧神话中，不仅有神族，而且还有巨人、精灵、侏儒和凡人，刚刚出场的是一个族群：侏儒。他们正在用金块给西芙打造一头金发。   生:老师，我想知道，侏儒那么小，为什么要找他们帮忙打造金发呢?不是可以直接像孙悟空一样，一吹，就出来了？   师:你真细心!中国神话人物和外国神话人物的不同神奇之处被你那么快就发现了。   生:我想知道，用金块很重吧？为什么不用别的轻的东西代替？   师:走，我们书中找找答案。   生:找到了，原来侏儒虽然邪恶和丑陋，却素有能工巧匠之名，有着世上最精湛的打铁技艺，特别是善于用金子打造各种各样精巧而神奇的宝物。   师:我们就来看一看侏儒是如何打造金发的吧，请大家默读以下片段。   生:老师，真是神奇。侏儒竟然能把金块捶打得像头发那么精致细密。   生:我读到最后一句时，我觉得故事太奇特了，沉重的金块，最后打造出来如此轻盈的金丝鸟，连瘦小的鸟儿都察觉不到分量。   师:神话故事的情节曲折动人，制作故事情节图是种很好的阅读方法，读完故事后及时把起因、经过和结果写下来，既可以帮助我们更好地把握故事的主要内容，还可以提高阅读能力。孩子们，赶紧再去读一读这个神奇有趣的故事吧。 接下来，让我们再来到另一个国家- -罗马。这是谁呢?   生:老师，这是爱神丘比特。   师:那你们知道普叙刻是谁吗?相传她的美貌甚至超过了美神维纳斯呢，但却有这样一个可怕的预言:普叙刻必须身着重孝，登上一座岩丘的顶端，独自留在那里，她命中的丈夫是一条比诸神还要强大、可怕的带翼大蛇，将到那里去找她，娶她为妻。   生:老师，普叙刻那么漂亮，难道最后真的要嫁给那条大蛇吗?   生:我想知道，小爱神丘比特和那条大蛇他们之间经历了什么事呢?   师:你们真是会想象、爱思考的孩子。天马行空、不可思议的想象是神话的特点之一，想知道答案，带着问题去读一读吧，一边读，一边理出故事的情节,再把故事情节图写下来，这样我们就可以把故事讲出来了。   师:神话和传说故事是一个民族宝贵的精神财富。听，这段美妙的音乐是哪个国家呢?   生:老师，是印度歌曲。   师:印度是世界四大文明古国之一，神话故事更是别具一格。请大家看这张