2.2 成数（教案）六年级下册数学人教版

六年级下册数学第二单元百分数（二） 成数教学设计 学情分析 本节课是在学生掌握了百分数的意义和折扣的基础上学习的，成数在生活中也比较常见，学生比较熟悉，容易理解。 学习内容 新人教版六年级数学下册第二单元《百分数（二）》第二课时，课本第9页的内容及相关习题。 学习目标 1.理解成数的意义。 2.能够熟练地进行成数与分数、百分数的互化。 3.正确解答有关成数的生活实际问题，进一步提高解决百分数实际问题的能力。 学习重点 理解成数的意义和正确解答有关成数的生活实际问题。 学习难点 正确解答有关成数的生活实际问题。 学习活动过程 一、情景导入 1.农业收成或各行各业的发展变化情况经常用“成数”来表示。 2.出示生活中成数的例子： 今年我省油菜籽比去年增产二成； 服装店今年利润比去年增加五成； 出口汽车总量比去年增加三成五。 二、学习新知 1.理解成数的含义，会把成数改写成分数、百分数。 （1）成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成” 几成就是十分之几，改写成百分之几十 ；一成就是十分之一，改写成百分数是10%，二成就是十分之二，改写成百分数是20%，三成五就是十分之三点五，改写成百分数是35%。 （2）填空。 七成是十分之（     ），改写成百分数是（     ）；二成五是十分之（        ），改写成百分数（     ）。 （3）分别说说以下语句表示的意义。 今年我省油菜籽比去年增产二成； 服装店今年利润比去年增加五成； 今年我国汽车生产总量比去年增加三成五。 2.教学例2。 （1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？      （2）分析题目，理解题意： ①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？ ②找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式： 今年的用电量=去年的用电量×（1-25%） 今年的用电量=去年的用电量-去年的用电量×25% 学生根据关系式，列式解答。 方法一：350-350×25%=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=262.5（万千瓦时） 三、巩固练习 1.把下列百分数改写成“成数”。 40%（       ）     65%  （         ） 85%（        ）   100% （         ） 2.某水泥厂9月份销售水泥120吨，比8月份减少二成。8月份产水泥销量是多少吨？ 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、课后布置 练习二4题、5题。 学科网（北京）股份有限公司 $