第19课《苏州园林》说课课件（共20张ppt） 2022-2023学年部编版语文八年级上册

《苏州园林》 说课人：乳源高级中学 李思缘 目录 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教法学法 五、教学过程 六、板书设计 壹 教材分析 本课选自统编版八年级上册语文第五单元第19课，本单元的学习以说明事物为主的说明文。 语文教学能力点主要是掌握说明文的特点，学习如何将一个事物说清楚。感受说明文求真求实的理性精神，激发学生对自然与社会的探索兴趣；把握说明文的文体特征，了解常见的说明方法，学会抓住事物特征来说明事物；体会说明文语言的准确、周密，增强思维的条理性与严密性。 课程标准要求 01｜核心素养 02｜本课分析 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 通过引导学生去欣赏苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情，增强文化自信。在教学中引导学生整体梳理，把握苏州园林的特点，理清本文说明顺序，训练学生行文思维能力。学习课文多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨，增强学生语言运用能力。 贰 学情分析 学生在小学阶段已经接触过一些说明文，在七年级期末做专题复习时，初步掌握了我班学生对说明文的理解，学生对说明文的说明方法有基本的认识，能够辨别文本使用了何种说明方法，但是未能明确常用说明方法的作用，不能运用所学写作说明文。因此，在此基础上，教师要指导学生抓住重点，结合各篇课文的具体特点，进行针对性的学习，引导学生把握说明文的特点，理解并掌握说明文常用说明方法的作用，学会阅读和写作说明文。 叁 教学目标 教学目标 01 体会苏州园林的美，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。 02 了解苏州园林的特点，理清文章说明顺序。 03 学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。 重点 1.体会苏州园林的美，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。 2.了解苏州园林的特点，理清文章说明顺序。 难点 突破方法：使用苏州园林的视频和图片素材，并结合文本内容让学生身临其境地感受园林之美。抓住段落关键词句，以绘制游览地图的方式，理清文章说明顺序。 3.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。 突破方法：通过情境活动设置，让学生选择图片，以解说员的身份，撰写解说词，给定说明方法固定句式分享。最后根据所学拟写推介词，落实到笔头。 肆 教法学法 01 讲授法 02 合作探究法 03 多媒体辅助 学法 01 自主学习 02 合作学习 伍 教学过程 教学过程 一、情境导入 1.观看苏州园林小短片；作者介绍、写作背景。 2.设置情境：2022年足球世界杯正在火热进行，世界赛事在本国举行是宣传本国文化，增强国际影响力的重要机会。如果下一届的世界杯在中国苏州举办，你作为策划人之一，需要你吸引到访的国际友人游览苏州园林的美，让国际友人感受园林之美，你会怎么做呢？ 教学过程 二、自主学习 1.请同学们观察图片，你认为哪几幅图是苏州园林？快速浏览文章，找出佐证的理由。 2.学生分享学习成果，教师依据学生回答引导学生归纳苏州园林的特点，感受园林之美。 了解苏州园林的特点，体会苏州园林之美。 教学过程 三、合作探究 活动一：绘制游览地图 1.根据课文结构层次，绘制一张苏州园林的简易游览地图。 要求： （1）绘制游览地图。 （2）关注每段的关键词句。 2.归纳总结 （1）提问：绘制地图时和我们平常介绍某一景点的顺序是否一样？ （2）明确本文没有采用空间顺序，而是逻辑顺序，梳理本文说明顺序（总--分 整体--局部--细部） （3）说明文一般的说明顺序 活动二：撰写解说词 现在以解说员的身份，默读课文第3-9段，细细品味园林“如在图画中”的诗情画意。 要求： 1.小组合作 2.每小组选取一处画面，以文中原句作为解说词，并指出使用何种说明方法，说明选择这处景致的理由 3.完成表格，小组代表参照表格例子分享 教学过程 学习课文对多种说明方法的运用，明确说明方法的作用。 活动三：拟写推介词 1.苏州园林背后的文化基因是：人与自然的和谐，它已成为一个文化符号融入到了中国人的血液中。请同学们根据叶圣陶先生笔下介绍的苏州园林，拟写一份50字的推介词，放到世界杯下榻的酒店前台，吸引国际友人的游览。 要求： （1）小组合作 （2）拟写推介词时注意文中苏州园林的介绍 （3）可加入地图指引或手绘图片 2.学生展示成果 3.教师予以评价 教学过程 了解苏州园林的特点体会苏州园林的美，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。 反馈评价