1.2 礼仪修养显个人魅力 教案-2022-2023学年中职高教版职业道德与法律

课 题 1.2礼仪修养显个人魅力 授课时间 授课班级 22城轨等5个班 教学课时 1 教学目标 1．认知 理解礼仪修养的含义、重要性和要求 2．情感态度观念 培养以礼待人的意识 3．运用 把学到的礼仪方法运用到实践中去，从点滴做起 教学重点 个人礼仪重在养成 教学难点 个人礼仪重在养成 课 型 新授课 教学准备及教具 课本 PPT 多媒体等 教学过程 备注 一、复习： 1. 正确认识你自己 提升自己的人格魅力 2.做自尊自信的人 3.不断提升人格魅力. 二、导入新课 图片导入 二、讲授新课 1.个人礼仪打造良好“第一印象” 个人礼仪的含义： 个人礼仪是一种道德修养，是一个人的精神面貌、内在品质、文化素养、风度魅力的外在表现。 基本要求 2.个人礼仪蕴含的道德意义 不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。——荀子 归纳： 个人：有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往。 社会/国家：有助于促进社会和谐，促进整个国家和全民 整体文明程度的提高，加快社会的发展。 3.个人礼仪重在养成 课堂小活动：从站姿看性格 背脊挺直、胸部挺起、双目平视的站立：说明有充分的自信，给人以“气宇轩昂”、“心情乐观愉快”的印象，属开放型。 弯腰曲背、略现佝偻状的站立：属封闭型，表现出自我防卫、闭锁、消沉的倾向，同时，也表明精神上处于劣势，有惶惑不安或自我抑制的心情。 两手插腰而立：是具有自信心和精神上优势的表现，属于开放型动作。对面临的事物没有充分心理准备时决不会采用这个动作的。 别腿交叉而立：表示一种保留态度或轻微拒绝的意思，也是感到拘束和缺乏自信心的表示。 将双手插入口袋而立：具有不坦露心思、暗中策划、盘算的倾向；若同时配合有弯腰曲背的姿势，则是心情沮丧或苦恼的反映。 靠墙壁而站立：有这种习惯者多是失意者，通常比较坦白，容易接纳别人。 背手站立者：多半是自信力很强的人，喜欢把握局势，控制一切。一个人若采用这种姿势处于人面前，说明他怀有居高临下的心理。 双脚成内八字状：这是大多女性的站姿，有软化态度的意味。不少女性在担忧自己显得支配欲和好胜心太强时，往往采取这种站姿。 三、课堂小结/板书设计 1.个人礼仪打造良好“第一印象” 1.2礼仪修养显个人魅力 2.个人礼仪蕴含的道德意义 3.个人礼仪重在养成 邀请学生一起猜 学生讨论，教师归纳。 作业设计：查阅相关资料，了解学生的“仪容仪表要求” 教学反思：1.思想的转变必须是一个主动内化的过程，因此，在教学中用学生感兴趣的问题调动他们的学习和思考的积极性，才能使教育取得良好效果， 学科网（北京）股份有限公司 $