4.3 免疫失调 学案 2022—2023学年高二上学期生物人教版选择性必修1

学习任务单 课程基本信息 学科 生物学 年级 高二年级 学期 秋季 课题 第4章 第3节 免疫失调 教科书 书 名：普通高中教科书 生物学 选择性必修1 稳态与调节 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年05月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.举例说出免疫失调引发的疾病，了解过敏反应、自身免疫病的致病机理。 2.阐述HIV感染人体的机理，了解怎样预防艾滋病的传播。 课前学习任务 1.预习教材，了解常见的自身免疫病的常见类型。 2.课前搜集查阅相关资料，了解生活中过敏原检测的常用方法，以及攻克或缓解自身免疫病和艾滋病的治病方法。 课上学习任务 【学习任务一】 资料1：生活中，我们有时看到这样一些现象，有的人吃了鱼、虾等食物后，会发生腹痛、腹泻、呕吐或是皮肤奇痒难熬；有的人吸入花粉后会发生鼻炎或哮喘。这些都是过敏反应的表现，据统计，全世界20%-40%的人都被过敏反应所困扰。 活动1：阅读资料，小组合作尝试构建过敏反应概念图，教师总结归纳。 第1、2组：尝试画出鱼虾引起过敏性腹泻的过程 第3、4组：尝试画出花粉引发鼻炎或哮喘的过程 【学习任务二】 1.观察医院过敏原筛查检测报告单，结合教材中过敏反应的概念，引导学生辨析过敏原与抗原。 活动2：举例说出生活中常见的过敏原以及预防的具体措施。 【学习任务三】 活动3：请大家阅读以下资料，帮王同学找找原因。结合资料绘制链球菌感染引发头晕、胸闷等风湿性心脏病症状的流程图。 案例1：王同学曾经有过链球菌感染，经抗生素治疗后很快痊愈了。可是有一天王同学突然感觉胸闷、头晕，医生告诉他这是链球菌感染引发的心脏瓣膜受损，属于风湿性心脏病。王同学不理解，普通的细菌感染怎么会和心脏病产生关系呢？ 资料2：组织细胞的正常工作离不开血液运来的氧气和养料，全身供血不足可以导致头晕、胸闷等症状。 资料3：人的心脏由两心室两心房组成，此外在心室与心房之间以及心室与动脉之间存在着心脏瓣膜，像单向阀门一样保证血液总是从心房流到心室，再从心室流到动脉进而运向全身的组织器官。 资料4：某些链球菌表面有一种重要的抗原M，其空间结构与心脏瓣膜细胞表面某种蛋白质非常类似。 【学习任务四】 资料5：图片展示HIV在辅助T细胞内的增殖过程： 资料6：HIV感染后人体的变化：HIV能够供给人体的免疫系统，主要侵染辅助性T细胞。HIV侵入人体后通常可以潜伏2~10年甚至更长时间。期间，HIV会经历迅速增殖，刺激机体产生免疫反应，免疫系统分泌抗HIV抗体，这也是目前HIV检测的重要依据。直到艾滋病发病时，机体仍会分泌该抗体。但是，随着病毒的复制，T细胞的数量持续下降，免疫系统功能减退，患者出现淋巴结肿大、发热、体重下降等临床症状。最终患者死于由免疫功能丧失引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病。 活动4：设置问题串，引导学生结合情境和资料回答以下问题： （1）HIV为什么感染刘女士的辅助性T细胞？ （2）刘女士听说艾滋病患者会死于严重感染或恶性肿瘤，这是为什么？ （3）刘女士暂时还没有症状，现在抑制HIV的增殖对刘女士有帮助吗？ （4）根据HIV增殖的过程，你能说出几种抑制HIV增殖的方法吗？ （5）艾滋病的治疗方法是有的，但费用是不是很贵呢？刘女士能负担得起吗？ （6）通过刘女士的回忆，之前她曾经交往过一个有吸毒史的男朋友。在学生推测刘女士感染艾滋病最可能的原因的基础上，引出艾滋病传播有几种途径？ 【学习任务五】 活动5：判断以下行为哪些会传染艾滋病？介绍艾滋病的传播途径 (l)与艾滋病病人共同进餐: (2)静脉吸毒者共用一个针管； (3)在运动中撞到艾滋病患者； (4)与艾滋病患者拥抱； (5)与艾滋病患者共用文身、文眉器械； (6)触摸艾滋病患者摸过的门把手； (7)输入含有HIV的血液； (8)叮咬过艾滋病患者的蚊蝇叮咬正常人； (9)与艾滋病患者共用冲水马桶； (10)与艾滋病病人共用剃须刀。 【学习任务六】 学以致用：2020年春，我国采取一系列有效措施抗击新型冠状病毒引起的疫情，在医护人员的帮助下，绝大多数新型冠状病毒肺炎患者得以康复。请结合所学知识，查阅相关资料，回答以下问题： 人体感染新型冠状病毒后，自身的免疫系统时怎样同这种病毒作战的？其中T细胞和B细胞分别起什么作用？ （1）为什么有的患者体内会出现“细胞因子”风暴？ （2）为了让类似的疫情不再重演，我们应该如何参与公共卫生治理？ （3）如何改进个人卫生和其他生活习惯？ 推荐的学习资源 1.教材P81页，科学·技术·社会：HIV与艾滋病 学科网（北京）股份有限公司 $