2.3 伴性遗传（第一课时） 学案 2022—2023学年高一下学期生物人教版必修2

学习任务单 课程基本信息 学科 生物学 年级 高一 学期 春季 课题 伴性遗传（第一课时） 教科书 书 名：生物学必修2遗传与进化 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年9月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.基于红绿色盲遗传现象，能够运用假说演绎等科学思维方法，提出假说，寻找证据，阐明红绿色盲基因在X染色体上。结合群体理论数据分析，归纳概括红绿色盲基因伴性遗传的特点。 2.运用结构与功能观阐明性染色体上的基因传递和性染色体传递相关联。 3.通过了解科技和人文进步对红绿色盲患者生活品质的改善，认同科学-技术-社会相互联系。建立和增强不可基因歧视，尊重他人的意识。 课前学习任务 红绿色盲遗传病是一种人类遗传病。为了更好了解该遗传病的遗传方式和遗传规律，需要对该遗传病展开调查。以下为参考的调查步骤： (1)掌握红绿色盲症状及表现。 (2)设计记录表格及调查要点如下： 双亲性状 调查家庭个数 子女总数 子女患病人数 男 女 总计 统计分析 (3)分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据。 （思考：为什么要在群体中调查？在什么群体中调查分析统计患病率才有代表性？） (4)汇总总结，统计该病男女患病率，分析推测该病的遗传方式和遗传特点。 课上学习任务 【学习任务一】探寻人类红绿色盲的遗传方式（用B/b或XB/Xb或者YB/Yb表示色盲基因） 1.依据道尔顿家族系谱图判断： 1)红绿色盲基因是 （显/隐）基因。 2)红绿色盲位于什么染色体上？ ①只是在Y染色体上（是/否） 判断依据： ②（可能/一定）在（常/ X染色体）上。 判断依据： 2.需要获得哪些调查结果进一步确定该病是否位于常/X染色体上？ 1）从 （对象）调查，寻找 婚配，统计后代是否出现 （现象），进一步确定该病是否与性别相关联。 2）从 （对象）调查，统计是否出现 （现象），进一步确定该病是否与性别相关联。 3.你认为可以采用什么检测技术最终确定红绿色盲基因位于什么染色体上？ 结论：该病最可能由 染色体上的 性基因控制 【学习任务二】从人群婚配方式中，探求红绿色盲的遗传特点。 以下为人群中不同基因型个体之间6种婚配方式，请用遗传图解推测其后代表型和基因型。 红绿色盲遗传特点： 患者中，男性 （多于/等于/小于）女性。 男性色盲基因来自 ，传递给 。 推荐的学习资源 1. 《有关色觉的离奇事实——附观察记录》 学科网（北京）股份有限公司 $