3.9 中世纪城市和大学的兴起 课件 2022-2023学年部编版九年级历史上册

西欧庄园 90% 10% 城市 “城市的空气使人自由” 这是中世纪时形容城市的一句谚语。 这是怎么回事? 城市难道有不受封建领主控制的特权吗? 第9课 中世纪城市和大学的兴起 1.城市的重新兴起： 观察图片和分析材料，归纳城市兴起的原因、时间、代表性城市和特点。 一、自由和自治的城市 在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》 原因 ①农业技术提高； ②农业剩余产品增加； ③商业贸易发展； ④人口增长。 根本原因：生产力的发展 时间 10世纪起 著名 城市 英格兰—— 法兰西—— 意大利—— 伦敦； 巴黎 米兰、威尼斯； 特点 交通便利 规模小，人口少。 城市代表 法国的巴黎 威尼斯 佛罗伦萨 英国的伦敦 2.结合材料和教材内容，分析城市争取自由和自治的概况（琅城为什么争取自治权？琅城争取自治权的方式是怎样的？琅城自治斗争最终结果如何，成功取得自治权的标志是什么？）、结果，列表归纳自由城市和自治城市。 琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。 自治斗争——琅城起义 阅读材料，思考下列问题： 1.琅城为什么争取自治权？ 2.琅城争取自治权的方式是怎样的？ 3.琅城自治斗争最终结果如何，成功取得自治权的标志是什么？ 为了摆脱封建领主的控制 武力斗争 取得自治权 从国王或领主手中取得证书——“特许状”。 （1）城市自治—概况 金钱赎买 特许状 金钱赎买 武力斗争 自由城市 自治城市 （2）城市自治—结果 13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。 项目 自由城市 自治城市 权力 市民是自由人、享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税 局限性 关系 选举市长、市政官员和设立城市法庭 不能完全摆脱国王和领主的控制 自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。 （3）归纳自由城市和自治城市 假如你是一个农奴，有一天干完活累得半死的你听说了这样一个消息：只要逃跑到临近的城市，能够成功的在城市中生活一年零一天，那么就将获得市民身份，且之前与领主的隶属契约关系自动解除。你会怎么做？ 城市的空气使人自由 1.观察图片和识读材料，并结合教材内容回答城市居民的构成、获得市民身份的条件，以及城市居民是怎样生活的？理解城市兴起的影响。 二、城市居民的身份 非长子而无法继承祖辈份地的人 基本居民 手工工匠 商人 城市 农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。领主无权强迫他们重新变成农奴。 随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。 早期的资产阶级 大手工业作坊主 商人 银行家 市民阶层 市民阶层 不断分化 古代西欧城市 古代中国城市 不 同 点 古代西欧城市与古代中国城市有什么不同？ 作为经济中心而出现 作为政治中心而出现 建立在商品经济发展基础上 建立在自给自足的小农经济基础上 通过金钱赎买或武装斗争取得自治权 处于中央集权管理之下 城市规模小，人口少、生产水平不高 城市规模大、人口多、商品经济发达 2.古代西欧城市与古代中国城市有什么不同？ 1.观察《中世纪欧洲大学的分布图》和著名大学的校标标识，并结合教材内容回答大学兴起的背景、时间和地位。 三、大学的兴起 中世纪欧洲大学的分布图 （1）兴起原因 （2）时间 希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入欧洲 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 12世纪 经济的发展 （3）地位 材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。 ——课本《相关史事》 材料二：巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 ——课本第9课正文 1、教师私人办校必须从教会取得授课许可证。 2、教师行会选举会长