第三单元（导学案）部编版语文四年级下册

甘州区明永镇中心学校 小学语文四年级集体备课教案 第三单元 课题：《 短诗三首 》 课时：3课时 备课日期： 2022年4月2日 使用日期： 主备教师：尉国庆 参与教师：付永山 申文魁 韩 霞 贾 涛 王玉珍 杨咏梅 任德廷 赵小龙 张红霞 【教学目标】 1.能有感情地朗读课文，背诵课文。 2.初步学会抓反复出现的词句，联系生活实际和经历，体会诗歌饱含的真挚情感。 3.收集诗歌，激发对诗歌的学习兴趣，感受诗歌的魅力。 【教学重点】 初步学会抓反复出现的词句，联系生活实际和经历，体会诗歌饱含的真挚情感。 【教学难点】 收集诗歌，激发对诗歌的学习兴趣，感受诗歌的魅力。 【教学方法】 示范法、合作交流法。 【教学思路】 【教学过程】 第一课时 （一）学习《繁星（七一）》 1.学生自由读诗，找出富有节奏感的句子交流。 ——“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”。 教师小结：诗中出现了三次“……的……”这样的表达，这种反复的短语结构，构成了诗歌的节奏，读起来朗朗上口，具有鲜明的节奏感，这是诗歌的重要特点。（板书：反复） 2.引导联系学生生活实际，思考下面这些情景唤起了自己怎样的感受。学生汇报。 ——预设：我想到妈妈在月亮底下为我讲故事；我想到儿时我在妈妈的怀抱里撒娇；我想到晚饭后我们一家人在花园里散步…… （教师相机板书：美好童年） 3.总结学法：指导学生通过抓诗歌的反复短语，并通过联系生活实际，想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的情感。 （二）学习《繁星（一三一）》 1.自读课文，让学生找出这首诗歌中反复出现的短语或句式，说说这首诗歌写了哪些事物，表达了什么样的情感。学生自读后汇报。 ——反复句式是“哪一……没有……”，写了星光、花朵、波涛等事物。 （教师相机板书：思念故乡） 2.指导朗读：学生个人读、师生合作读、学生分组读、全班配乐读等。 （三）学习《繁星（一五九）》 1.自读课文，让学生找找这首诗歌中的反复句式是什么，这首诗歌表达的又是什么样的情感。 ——反复句式“……风雨来了，……躲到……”，表达了对母亲的依恋之情。 （学生汇报，教师相机板书：依恋母亲） 2.启发学生思考： ——第一处 “天上的风雨”，指的是自然界的风雨；第二处“心中的风雨”，指的是生活中遇到的困难。 3.小结：理解词语的不同意思，可以联系上下文来理解。 4.指导学生背诵课文。 （四）整合阅读《飞鸟集（节选）》《睡吧，小小的人》 指导学生拓展印度著名诗人泰戈尔的作品《飞鸟集（节选）》和我国现代诗人朱自清的作品《睡吧，小小的人》，出示任务： 1.学生默读，批注反复出现的词语或句式，小组交流。 2.学生汇报。 ——《飞鸟集（节选）》“1”反复出现的字词：“飞”，表达了诗人对时光的感叹。 ——《睡吧，小小的人》反复出现的句子：“睡吧，小小的人”，表达了母亲对新生命的礼赞。 （五）总结课堂，回顾要素 总结课堂，提炼方法：阅读诗歌，可以通过抓反复出现的词语或句式，并联系生活实际展开想象，感受诗人表达的情感。 ( 短诗三首 美好童年 思念故乡 反复 依恋母亲 )板书设计 个性化补案 课题：《 绿 》 课时：2课时 备课日期： 2022年4月2日 使用日期： 主备教师：尉国庆 参与教师：付永山 申文魁 韩 霞 贾 涛 王玉珍 杨咏梅