6 古对今 第二课时（教案）部编版语文一年级下册

《古对今》第二课时教学设计 教学目标: 1. 认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“李、语、香”等7个生字。 2. 正确流利地朗读课文。 3.培养收集对子和对对子的兴趣。 教学重点: 识字,写字,正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。 教学难点: 培养收集对子和对对子的兴趣。 学情分析: 本课节奏明快，读来琅琅上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。 1、 复习导入 小朋友们，今天我们继续学习《古对今》。（出示课题） 上节课我们学习了课文的生字新词，看看下面的词语你会读吗？ 1．出示词语。请你试着读一读。跟着老师读一读。 （课件出示） 秋凉 早晨 严寒 酷暑 夕阳 朝霞 方圆 古今 和风细雨 鸟语花香 2.（出示课文）小朋友们读得真好！现在把生字放到课文里，你还会不会读呢？请你大声地读一读。 古对今 古/对/今， 晨/ 对/暮， 圆/ 对/方。 雪/对/ 霜。 严 寒/ 对 /酷 暑， 和风/对/细 雨， 春 暖/ 对 /秋 凉。 朝霞/对/夕阳。 这是我们上一节课学习的两个小节。课文第一小节，从广阔的时空拉近到四季的轮回，有一种气势之美；第二小节写四季的物候，风雨阳光，阴晴霜雪，是一种自然之美。让我们随着音乐一起来美美的读一读吧。 3.教师小结：真美啊！那么第三小节又写出什么美呢？这节课我们接下去学习课文第三小节。 二、学习第三小节，随文识字 1.请大家试着借助拼音自由读一读。出示：桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。 这是一首对韵歌，读得时候特别讲究停顿与节奏。我们给它加上停顿符号后，再来读一读。 出示：桃/对/李，柳/对/杨。 莺歌/对/燕舞，鸟语/对/花香。 2.请小朋友们小声地读一读，边读边圈这小节中写了哪些事物？ （1）我们先来看第一句，你圈出来的是不是这几个字？（桃、李、柳、杨）是的，这一句写了这四种事物，其中“杨”是这课的生字，我们来认识一下它吧。 “杨”yang后鼻音，木字旁 木字旁的字大多与树木、木材有关。你能给杨组词吗？我给它组了这两个词：杨树、白杨。瞧，这就是杨树，它高大挺拔，生长迅速。 （2）请小朋友们再来读一读第一句话，读的时候特别关注刚才圈出来的几个字。读完以后想一想：这四个字都有什么共同点呢？ （你猜到了吗？对的，它们都是“木”字旁，都跟树木有关，都是植物。桃对？柳对？我们可以说它们是同一类事物组成的对子。） （3） 再来看第二句中，你又找到了哪些事物呢？出示答案。 让我们一同来读一读这几种事物名称吧。 读着这几种事物，你的脑海里立刻联想到了哪些词语？ 是的。出示：莺歌燕舞、鸟语花香。 “莺歌燕舞”是我们在《语文园地一》的“日积月累”中学过的词语，小朋友们一下子就记住了，真能干。你能说一说这两个词语的意思吗？莺歌燕舞的意思是黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。鸟语花香的意思是鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。 3.读着这样的对子，你仿佛看见了怎样的画面？听见了怎样的声音？（出示插图）瞧，这是不是就是你想象到的画面呢？你能借助图片上的内容说一说吗？ 春天来了，黄莺和（小燕子 ）在柳树枝头一边（ 唱歌）一边（ 跳舞 ） ，（ 花儿 ）都开放了，到处是一片（ 生机勃勃 ）的景象。 （1）用上你的鼻子好好的闻一闻，你闻到了什么？是的，桃花的香味多好闻啊！我们一起来看一看“香”这个字，你能给它组哪些词语呢？清香、香味、香气、鸟语花香。春天还有哪些花散发出香气？ 你是怎么记住这个字的？ 不错加一加的办法能帮我们记住这个字。 （2）如果说刚才桃、李、柳、杨都是一幅幅静止的画面，此时此刻，这幅画面有了怎样的变化呢？是的，多么欢快的画面，多么热闹的场景。这一幅幅静止的画面变得灵动起来。小朋友们你们从哪里感受到了这份灵动呢？请用横线划出第二句中的动词。 出示：歌 舞 语。 你对了吗？ （3）你是怎么理解“语”这个字的？以前你在哪些地方见过这个字呢？ 我们给它找到了朋友：语文、语言。课文里的语是什么意思？（字典上“语”有四种意思 。 在这里是“说”的意思，就是鸟在说，在叫。） （4）请你带着你的想象再来读一读这句话。 4.出示：桃/对/李，柳/对/杨。 莺歌/对/燕舞，