1.1孟德尔豌豆杂交实验（一）课件-2022-2023学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

种瓜得瓜，种豆得豆 龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞 一猪生九子，连母十个样 例1和例2揭示遗传，例3揭示变异 基因分离定律 基因自由组合定律 后代是否会出现性状分离 两节内容 分别揭示分离定律和自由组合定律 【任务一】 理解豌豆是杂交实验好材料 活动1 阅读书本P2最后一段—P3，归纳豌豆是杂交实验好材料的三个原因，并在书上圈出关键词。 例1．下列各选项中属于相对性状的是（ ）A．人的黑发和卷发 B．兔的长毛和短毛 C．猫的白毛与蓝眼 D．棉花的细绒与长绒 【任务一】 理解豌豆是杂交实验好材料 活动2 看书本图1-1，说出人工杂交有哪四个步骤？ 小组讨论：杂交过程有哪些注意事项？ 去雄 套袋 授粉 套袋 操作 对象 注意事项 母本 母本 母本 父本 开花前，花粉未成熟时 防止其他花粉干扰 花粉来源于父本 【任务一】 理解豌豆是杂交实验好材料 例2．在豌豆杂交实验中，为防止自花传粉应（ ）A．将花粉涂在雌蕊柱头上 B．除去未成熟花的雄蕊C．采集另一植株的花粉 D．套上纸袋 变式训练: 玉米是遗传杂交的好材料,关于其优点说法错误的是: A.有易于区分的相对性状 B.雌雄同株异花,易于去雄 C.单性花,杂交时不需要套袋 D.生长周期短,产生的后代数量多，便于统计分析。 【任务一】 理解豌豆是杂交实验好材料 【任务二】阅读书本P4及图1-3，分析一对相对性状的杂交实验 活动1 用文字和箭头画出此杂交实验示意图   思考讨论： 1、F1没有出现矮茎的可能原因？ 2、孟德尔是如何做的？ 实验结果支持哪种假设？ 3、相关概念的理解： 显性性状、隐性性状、性状分离， 并在书中相应段落画出这些概念。 活动2 尝试分析一对相对性状的杂交实验 【任务二】阅读书本P4及图1-3，分析一对相对性状的杂交实验 例3 下列有关性状的概念表述，正确的是（ ）A隐性性状是指生物体不能表现出来的性状 B纯合子的后代不会出现杂合子C杂合子的后代不会出现纯合子 D纯合子的自交后代不会出现性状分离 例4 人的卷舌和不卷舌是由一对等位基因（R和r）控制的。某人不能卷舌，其父母都能卷舌，其父母的基因型是 （ ）A．RR、RR B．RR、Rr C．Rr、Rr D．Rr、rr 活动3 总结：鉴定纯合子和杂合子的方法 【任务二】阅读书本P4及图1-3，分析一对相对性状的杂交实验 例5 书P16-2 例6红色野生型番茄和黄色突变体杂交，F1均为红色，F1自交得到的F2中，红色549株，黄色177株。其中红色纯合子的数目约为（ ）A．0株 B．180株 C．240株 D．320株 例7豚鼠的黑毛对白毛是显性，如果一对杂合体的黑毛豚鼠交配，一胎产生子代共四只幼鼠。这四只幼鼠的表现型为（ ）A．全部黑毛 B．三黑一白 C．一黑三白 D．以上情况均有可能 【任务二】阅读书本P4及图1-3，分析一对相对性状的杂交实验 思考讨论： 上述实验结果说明了什么？ 杂合子自交后代会发生性状分离 F2中高茎和矮茎比约为 ，接近 。 这种性状分离比是偶然的吗？ 你又如何解释呢？ 【任务二】阅读书本P4及图1-3，分析一对相对性状的杂交实验 【任务三】阅读书本P5，对（性状）分离现象的解释（假设） 活动1 阅读并小组讨论归纳孟德尔的四点解释，并在书上圈出关键词。 【任务三】阅读书本P5，对（性状）分离现象的解释（假设） 活动2 用字母和箭头在右框中画出此杂交实验的分析图解，高茎性状的遗传因子用D表示，矮茎性状的遗传因子用d表示。   思考：孟德尔的假设是否具有普遍意义？如何研究？ 活动1 阅读并小组讨论归纳孟德尔的四点解释，并在书上圈出关键词。 【任务四】对（性状）分离现象的演绎和验证 活动1、演绎：设计实验，用孟德尔的解释来预测实验结果，并在框中写出此遗传图谱。   活动2、验证：大田实验结果是 ， 与预测结果 。 相符 孟德尔的解释是正确的， 分离假说变更为 。 分离定理 此实验结果说明了什么？ 【任务五】掌握和理解分离定律以及发现分离定律的研究方法，并应用于生产实践 活动1、阅读书本P7黑体字，说说分离定律的内容以及它与孟德尔假说之间的关系 【任务