2022年山东省高考历史主观题分析 课件

2022年高考主观题 试卷评析 1.有迹可循的创新 主观题 题号 分值 2022考点 2021考点 2020考点 16 12 隋代 宋代 汉到元政治制度的演变，农业发展 17 13 1919年社会转型 近代思想解放潮流，清末新政 近代思想解放潮流， 中共成立和国民革命 18 14 1952年新中国的建设成就 新民主主义革命 农村经济体制改革 19 16 古代文明，工业革命 史料对研究问题的作用，英国史 新航路开辟，殖民扩张，工业革命 考察主干知识 主观题 题号 分值 2022考点 2021考点 2020考点 16 12 隋代 宋代 汉到元政治制度的演变，农业发展 17 13 1919年社会转型 近代思想解放潮流，清末新政 近代思想解放潮流， 中共成立和国民革命 18 14 1952年新中国的建设成就 新民主主义革命 农村经济体制改革 19 16 古代文明，工业革命 史料对研究问题的作用，英国史 新航路开辟，殖民扩张，工业革命 中国史为主 核心价值观 核心价值指明立德树人的根本任务起到方向引领作用。 核心价值是指即将进入高等学校的学习者应当具备的良好政治素质，道德品质和科学思想方法的综合。 核心价值引领四层考察内容作为考察内容的第一层核心价值，既是考察内容的重要组成部分，更是引领其他层次考察内容的总行标。 历史价值观的考察方向 三个引领 一，引领学生培养人文精神，理性思维和探究意识， 二，引导学生培养家国情怀，树立正确的国家观，民族观，形成正确的世界观，人生观，价值观。 三，引导学生开拓视野和提高思辨能力，增强创新意识， 一个聚焦 聚焦于能够使学生表现出世界观，人生观，价值观的问题情境。 2.明确高考命题步骤，把握教学方向。 第一，立意 核心价值贯穿命题始终《课程标准》，《中国高考评价体系》规定的必备知识，关键能力，核心素养。 第二，情境 用贴近学生生活，社会生产实际的新材料，新情境，新问题将考察内容进行包装。 第三，设问 设问是根据情境准确和明确表达利益的意图，体现其内在的含义，这是成功设问的主要标志。 第四，知识必备 知识是学生掌握对应学科能力的所需知识，服务于考试系，强调基础知识的融会贯通。 2022年山东高考题的特点 基础性，应用性，综合性，创新性 基础性 题号 试题情景 考点指向 必备知识 学科素养 价值立意 16 隋代行政区划改革 隋代 纲要上，选必一 古代中国 123456 制度认同 17 李超的新生 1919年社会转型 纲要上 近代中国 123456 国家认同 时代担当 18 《工人新村》宣传画 1952年新中国成就 纲要上 现代中国 123456 国家认同 19 地图上的文明史 古代文明，工业革命 纲要下 古代至现代世界 123456 知识见识 应用性 17. 阅读材料，回答问题。 李超的“新生" 李超，广西梧州人、先求学于梧州，广州等地，后就读于北京女子高等师范学校。李超的家庭不支持她求学，因而她生活困难，患肺炎后，无钱治疗，1919年8月病亡。李超死后，其家庭置之不理，指责她“至死不悔，死有余辜"。11月，北京教育界召开追悼大会，有1000多人参加，胡适、陈独秀、梁漱溟等现场作了演说。1920年，杭州女子师范在省女师操场举行了李超追悼会，“各界人士莅会者不下万人，挽歌诗联四五百轴”。 李超的一生，没有什么轰轰烈烈的事迹。……我们研究他的一生，至少可以引起这些问题：一、家长族长的专制。……二、女子教育问题。……三、女子承袭财产的权利。……四、有女不为有后的问题。…… ——胡适《李超传》《晨报》1919年12月1日、3日） 涵养与发挥情感是积极的道路。北京的妇女不来吊一吊李女士，却华装丽服坐汽车去满街跑，许多妇女并不要求妇女解放，这都是麻木。麻木就是处于情感的反面。他自己既不要求，你便怎样指点问题，乃至把解决问题的道路都告诉他，他只是不理会！ ——梁漱溟《李超女士追悼会之演说词》（《晨报》1919年12月22日） 对于李超女士底事件，我们可以看出社会制度上两大缺点：一是男系制，一是速产制。…… 李女士之死，我们可以说：不是个人问题，是社会问题，是社会底重大问题。 ——（陈）独秀《男系制与遗产制》（《新青年）1920年1月1日） 作为历史的观察者，概括说明李超之死为何会引发广泛的社会关注，并谈谈“李超们"新生的出路在哪里。 “在中国，也有千千万万的人为女童和妇女教育事业默默耕耘。有一位名叫张桂梅的女教师，她扎根云南贫困山区40多年，推动创建了中国第一所免费女子高中，2008年建校以来已帮助1600多位女孩圆梦大学校园。张老师被女孩子们亲切称为“张妈妈”。她像一束希望之光，照亮孩子们的追梦人生。”（国家主席习近平夫人、联合国教科文组织促进女童和妇女教育特使彭丽媛评） 综合性 19.