《找规律》（教案）一年级下册数学人教版

人教版小学数学一年级下册《找规律》 第三课时（找规律3） 一、教学目标 1、通过观察实验，巩固已学过的各种规律及现规律的方法，能够灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。 2、熟练掌握并运用解决问题的一般步骤，提高解决问题的能力，丰富解决问题的策略。 3、感受规律，在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。 二、教学重难点 1、发现规律，解决问题 2、从不同的起点方向观察，找到规律。 三、教学准备 课件 四、教学过程 （一）导入 师：今天我们一起来运用规律的知识，解决生活中的数学问题。 【板书课题：找规律（3）】 1、阅读理解 （课件出示课本88页例5。） 师：从题目中你知道了什么信息？ 师：“按规律”是什么意思？ 2、分析解答 （1）寻找规律。 师：要找到掉的哪两颗珠子应该先做什么？ 预设：要先弄清楚珠子的规律。 师：这串珠子的排列规律是怎样的？先找一找，再说一说。 （由于观察的方向不同，发现的规律就不同。） 预设1：从左侧开始穿珠规律是两颗黄珠子，一颗蓝珠子为一组依次重复。 预设2：从右侧开始穿珠子的规律是一颗黄珠子，一颗蓝珠子，一颗黄珠子为一组依次重复。 （2）解决问题 师：按照刚才发现的规律，谁来说一说掉的是哪两颗珠子？ 预设：无论从哪边观察都会发现掉的是一颗蓝珠子，一颗黄珠子。 （3）回顾反思 师：解答的正确吗？怎样检验？ （4）小结方法。 师：刚才我们解决这个问题时，是先怎么做的？ 预设：先找规律可以从左侧开始，也可以从右侧开始，圈出一组后按照发现的规律解决问题，最后要检查解答是否正确。 （三）巩固 1、完成课本88页的做一做。 （四）小结 愉快的课堂马上就要结束了，通过今天课堂的学习，你有什么收获？ （五）板书 找规律（3） 1、知道了什么？ 认真审题，发现规律。 2、怎样解答？ 找准起点，圈出一组。 按照规律，补上珠子。 3、解答正确吗？ 动手操作，检验回答。 学科网（北京）股份有限公司 $