3《荷花》（教案）-部编版语文三年级下册

部编三年级下册第一单元 《荷花》 【课 型】第一课时 【教学目标】 1．认识“挨、蓬、胀、翩、稠”等14个生字，读准“挨、蚂”两个多音字，读准“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化音，读准“衣裳、莲蓬”等轻声词。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 3.学会质疑问难，能对文中不理解的地方提出疑问。 【教学重点】 正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 【教学难点】 学会质疑问难，能对文中不理解的地方提出疑问。 【教学过程】 一、直接导入，引出课题（出示PPT1） 本节课我们来预习本单元的文章---《荷花》 。 二、自主预习，组内互查 1.大屏幕出示自读要求。（出示PPT2） 一读课文：自由朗读课文，标出自然段，用○圈出不认识的字词，借助拼音或查阅字典正确认读。 二读课文：正确流利地朗读课文，并将难读的句子多读几遍。 三读课文：读中有思，了解课文主要内容,不明白的地方用”？”进行标记。 生自主预习课文，老师巡视。 2.小组合作，检查预习。 大屏幕出示合作要求。（出示PPT3） （1）小组内开火车认读二类字词，对于难认的字，组内同学共同讨论识字方法。 （2）小组长按自然段分工，组内比赛朗读课文。 三、智力闯关，知识比拼 刚才老师看到每个小组都在认真合作识记生字、比读课文，接下来我们进入“智力闯关”，进行全班展示。 1.第一关  生字新词我来读 认读生字词 出示这两课的生字、词语，每个小组的4号同学开火车读，错了的改正后再读三遍，全对的为其小组加分奖励。（出示PPT4） 仿佛 饱胀 破裂 姿势 黑斑 蚂蚱 挨挨挤挤 借助图片认识“膜翅”，重点指导读好儿化音和轻声音节。（出示PPT5、PPT6） 2.朗读课文我最棒 （1）同桌互相检查课文的朗读情况，可以给同桌指定一自然段，看谁能做到不添字，不漏字，不读错字，把课文读流利。 （2）每组指名一位同学朗读自己喜欢的一个自然段。其他同学认真倾听，并及时评价。 （3）教师抽查重点段落的朗读。（出示PPT7、PPT8） 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 3.课文内容知多少（出示PPT9） 《荷花》通过写荷叶 和荷花的不同 ，以及“我”观赏荷花时真实的感受，表达了作者对大自然的 。 四、质疑问难，解疑答惑（出示PPT14） 1.根据学生对课文的理解，提出自己的疑难问题，大家一起讨论。 2.涉及到课文内容有关的问题则进行梳理，留作精读课解答。 五、课堂小结 不仅我们喜爱荷花，古人也酷爱荷花，所以流传着很多赞美荷花的古诗，课后请大家搜集几首描写荷花的古诗，做成古诗卡，张贴在班级展示栏中。 【板书设计】 《荷花》 瓣 蓬 部编三年级下册第一单元 《荷花》 【课 型】第二课时 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 2.学习作者通过闻、看、想等多方面抓住植物的特点来描写的方法，并仿写练习。 3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 【教学重点】 学习作者通过闻、看、想等多方面抓住植物的特点来描写的方法，并仿写练习。 【教学难点】 学习作者通过闻、看、想等多方面抓住植物的特点来描写的方法，并仿写练习。 【教学过程】 一、直接导入，引出课题 上一节课我们预习了《荷花》这一课，今天就让我们跟着叶圣陶爷爷继续去欣赏这满池的荷花吧。 二、再读课文，回顾内容 作者一进公园大门就闻到一阵清香（板书 闻），便赶紧往荷花池边跑去。 1.请同学们再读课文，思考：叶圣陶先生笔下的荷花是什么样子的？请用横线标出来。（出示PPT2） 2.生汇报。相机引出第二自然段。 三、品词析句，体会表达 1.课件出示第二自然段：（出示PPT3） 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。