2023届春季高考语文复习——文言文文意理解题带答案

考点 文言文文意理解 答题技巧 （1）阅读文言选段，把握主要内容。 先通读全文，明确文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法；接着排除不需要翻译的人名、地名、官名等，分析其关系，以便能更准确地理解。 （2）分析题目要求，锁定答题区域。 就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。 （3）一一对应，仔细分辨。 在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。 （4）抓住重点，准确翻译。 在分析信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易产生分歧的地方要仔细阅读。 （5）联系全文，整体分析。 站在全文的高度综合理解文意，整体分析，不可以偏概全。 （6）表述正确，文字简练。 在做答时要注意语言文字的总结概括，结合主要词句，用简洁的语言准确地概括出文章题干所问问题。 (一) 君子曰:学不可以已。青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,鞣以为轮,曲中规:虽有槁暴,不复挺者,糅使之然也。故未受绳则直,金就砺则利,君子博学而目参省乎已。 知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非为长也，而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非刺足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。 积土成山，风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步，:以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。 1.下列对文段的分析不正确的一项是 A.本文的中心论点是“学不可以已”。这句话包含两方面的意思:一方面是说学习的意义非常要,所以不能停止;另一方面是说对待学习应该采取的正确态度和方法,那就是不能停止 B.作者认为,君子之所以能超越常人,并非先天素质与一般人有差异,而是因为后天善于学习 C.本文运用了大量的比喻与夸张,使文章气势充沛,语言流畅。 D.作者以日常生活中常见的事情或现象作比喻,把抽象的道理说得具体、生动、深入浅出。 (二) 秦王饮酒,酣,曰:“寡人窃闻赵王好音,请奏瑟。”赵王鼓瑟,秦御史前书曰:“某年月日,秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰:“赵王窃闻秦王善为秦声,请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒,不许。于是相如前进缶,因跪请秦王,秦王不肯击缶。相如曰:“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣。”左右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。于是秦王不怿,为一击缶;相如顾召赵御史书曰:“某年月日,秦王为赵击缶。”秦之群臣曰:“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰:"请以秦之成阳为赵王寿。” 秦王竟酒,终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动。 2.下列对文段的理解,不准确的一项是 A.秦王本欲羞辱赵王,结果阴谋不仅没有得逞,反而自取其辱。 B.面对秦王的步步进逼,蔺相如针锋相对,不仅寸步不让,还使秦王步步后退。 C.由于蔺相如蔑视强权,最终赵国只以十五座城池为秦国献礼,而秦国却以都城为赵国献礼。 D.文段表现了蔺相如为了捍卫国家利益而将生死置之度外的形象。 (三) ①五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。至于今,郡之贤士大夫请于当道,即除魏阉废祠之址以葬之,且立石于其墓之门,以旌其所为。呜呼,亦盛矣哉! ②夫五人之死,去今之墓而葬焉,其为时止十有一月耳。夫十有一月之中,凡富贵之子,慷博得志之徒,其疾病而死,死而湮没不足道者,亦已众矣,况草野之无闻者欤!独五人之,何也? ③予犹记周公之被逮,在丁卵三月之望。吾社之行为士先者,为之声义,敛背财以遇其行,对声震动天地，缇骑按剑而前,问:“谁为哀者?”众不能堪,扶而仆之。是时以大中丞抚吴者为奖私人,周公之逮所由使也。吴之民方痛心焉,于是乘其厉声以呵,则噪而相逐,中丞逼于涠藩以免既而以吴民之乱请于朝,按诛五人,曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元,即今之倮然在墓者也 ④然五人之当刑也,意气扬扬,呼中丞之名而詈之,谈笑以死。断头置城上,颜色不少变。贤士大夫发五十金,买五人之胆而画之,卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。 嗟夫!大阁之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?而五人生于编伍之间,素不闻诗书之训,激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉?且矫诏纷出,钩党之捕遍于天下,卒以吾郡之发愤一击,不复有株治:大阉亦逡巡畏义,非常之谋难于猝发。待圣人之出而投缳道路,不可谓非五人之力也。 ⑤由是观之,刚今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近,而又有剪发