第1课《古诗词三首》第三课时（课件）-部编版语文四年级下册

1 古诗词三首 《清平乐▪村居》 四年级下册 学习目标 基础目标： 1、我会读“锄、剥”2个生字，会正确规范书写“茅、檐、翁、赖、剥”5个生字。 2、我会正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 3、我会借助注释插图，想象画面，感受古诗词中描绘的农村生机与情趣。 4、我能说出字、词及诗句的意思，感受农村生活带来的乐趣，体会诗人对农村生活的热爱。 情境导入 辛弃疾，字幼安，号稼轩居士 ，南宋官员、将领、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。有词集《稼轩长短句》等传世。 情境导入 此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。 写作背景 自读提示 自读课文，要求： 1、读准读通读顺、圈出生字。 2、通读古诗，注意句子的停顿。 3、思考：本首古诗描绘了怎样的农村景色及生活场景？表达了作者怎样的情感？ 字词梳理 chú bō 锄 剥 我会读 (1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字 字词梳理 本意：锄头。 7 字词梳理 本意：割裂。 bō 剥削 bāo 剥皮 8 字词梳理 我会写 1、小组长带领全组讨论，识记生字 2、分享你们的识字方法 茅 檐 翁 赖 剥 字词梳理 茅 檐 翁 赖 剥 左右结构 上下结构 字词梳理 檐 翁 赖 = = = 木 + 詹 公 + 羽 束 + 负 茅 檐 翁 赖 剥 字词梳理 书写指导： 注意第五笔为点，中间稍小。 茅 máo 组词：茅檐 茅屋 造句：湖边有座小茅屋。 字词梳理 书写指导： 左右结构，左窄右宽，注意右边部分写紧凑。 檐 yán 组词：屋檐 飞檐走壁 造句：燕子喜欢在屋檐下搭窝。 字词梳理 书写指导： 上面的“公”要写扁，下边的两个“习”左小右大。 翁 wēng 组词：老翁 渔翁 造句：渔翁坐在船上，悠闲地钓着鱼。 字词梳理 书写指导： 左右均等，左右两部分末笔均为点，右边末笔点要写舒展。 赖 lài 组词：依赖 耍赖 造句：妈妈常常叮嘱我，自己的事情自己做，不能依赖别人。 字词梳理 书写指导： 注意左下部为聚四点，不要写成“水”。 剥 bō 组词：剥夺 剥削 造句：他的劳动成果被别人剥夺了。 字词梳理 我理解 莲蓬：莲花中心的果实 整体感知 再读古诗，注意句子的停顿，整体感知古诗的内容。 清平乐▪村居 【宋】辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？ 大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。 整体感知 《清平乐▪村居》这首词描绘的是农村一个五口之家的（ ）和（ ）画面，借此表现人情之美和生活之趣，作者描写的景物有（ ）、（ ）、（ ）等，描写的人物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 环境 生活 茅檐 溪上 青草 翁媪 大儿 中儿 小儿 课文品读 清平乐▪村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 清平乐：词牌名。“乐”读yuè。 拓展：词牌名 忆江南、卜算子、 浪淘沙、蝶恋花、 念奴娇、鹊桥仙等 村居：词题。 课文品读 解词语 茅檐低小， 溪上青青草。 茅檐：茅屋的屋檐。 溪上：溪边。 课文品读 明诗意 茅屋的屋檐又低又小，溪边长满翠绿的青草。 茅檐低小， 溪上青青草。 课文品读 解词语 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖时写的，此地古代属吴地，所以称当地的方言为吴音。 相媚好：这里指互相逗趣、取乐。 翁媪：老翁和老妇。 课文品读 明诗意 用含有醉意的吴地的方言互相逗趣取乐，这是谁家的一对白发苍苍的老人？ 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 课文品读 解词语 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 锄豆：除掉豆田里的草。 织：编织 课文品读 明诗意 大儿子在河东的豆地里锄草，二儿子正忙于编织鸡笼，手艺真巧。 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 课文品读 解词语 最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。 亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。 卧：趴着。 课文品读 明诗意 最令人欢喜的是顽皮淘气的小儿子趴在溪头草丛， 剥着刚刚采下的莲蓬。 最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。 课文品读 诗人开篇