2023年中考一轮复习电学实验探究复习说课

《电学实验探究复习》说课稿 一、考点分析 1、该部分内容在物理课程标准上的体现 2022年最新的物理课程标准列出了初中物理一级主题“实验探究”下的电学测量类、电学探究类实验7个：其中测量类实验包括用电流表测量电流、用电压表测量电压、用电流表电压表测量电阻；探究类实验包括探究通电螺线管外部磁场的方向、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件、探究串联电路和并联电路中电流电压的特点、探究电流与电压电阻的关系。 2、三年来该部分内容在中考试题中的体现 河北省近几年的中考重点考查：2021年考查串联和并联电路的部分特点，渗透电表特殊应用的拓展；2020年考查小灯泡功率与电阻的关系，拓展电路动态变化；2019年考查测定小灯泡的额定功率，拓展电源的内阻。 3、实验探究的要求 实验探究的要求：能说明其实验原理、所需要的主要实验器材；实验室亲自动手操作；能规范使用基本的实验仪器；理解基本的实验步骤，以及如何得出正确的结论等。 二、学情分析 学生在本专题上的现状及对策 在所有的考查题型当中，基本测量工具的使用、源于课本的测量性、观察性和探究性实验，大多数学生会做，不容易丢分；但课本实验的变形题、创新类的探究题，相对考查难度较大，这也是考生最易失分，失分最多的题型。 三、教学的重难点 1、本专题考查特点 根据对河北省近几年来的中考物理试题分析，实验探究题始终是中考中必考的一个题型，这也正体现了实验是物理学的基础，同时也体现了新课程标准对学生学习物理过程中实验探究能力的掌握要求。实验题考查题不仅突出了对学生的基础知识与技能考查，同时还注重过程与方法的考查，对学生分析思维能力有着较高的要求。这三年来我省中考电学实验探究题的分值都是7分左右。 2、本专题主要考查以下四种类型： （1）基本实验的考查 电路的连接上通过例题来体现电流表、电压表的使用，及滑动变阻器的作用。 （2）电路故障的分析与排除 如电压表没示数：电压表以外发生断路或电压表以内发生短路；电流表没示数：电流表以外发生断路或电流表被短路。 （3）根据实验现象及数据总结规律 重点培养学生物理研究方法及分析论证的能力。 （4）根据要求设计实验 重点对测量性与探究性两类实验进行复习。包括源于课本和课外内容的探究实验。 3、本主题试题考查方向的变化 近年来中考实验探究命题改变了过去重结论轻过程的考查状况，已把重点转移到了对探究实验过程的考查上，把考查观察能力、提出问题的能力、做出猜想和假设的能力、收集信息和处理信息的能力、分析和评估的能力等作为考查的主要内容，有一定的难度。 四、教学方法 针对课程标准、中考指向以及学生实际情况，采取的对策有： 搜集考查内容，全面复习 ；突出重点，突破难点；对比复习，找出异同；理论复习与动手实验操作相结合。 1、搜集考查内容，全面复习 深入研究今年中考物理说明中主题考点要求，找出源于课本的实验探究的考查内容，全面归纳所考查的探究性和测量性实验的主要步骤，全面温故所考查实验探究的七大环节。 2.突出重点，突破难点 对经常考的电阻和电功率的测量重点复习，对探究性实验的七个环节，特别是研究方法及分析论证等环节，力争突破难点。 3、对比复习，找出异同 教材的很多实验的知识点是互相联系的，往往被融合到一起考查到。比如 “伏安法测电阻”、“测量小灯泡的电功率”两实验设计，实验电路图等大致相同，但两个实验的原理不一样，实验中的操作环节与要求是有所不同的，要区别对待。 4、理论复习与实验操作相结合 将物理中考的实验探究内容，与实验操作考试相结合进行复习，可以加深学生对各个实验探究内容的理解，提高学生的动手能力，还可以节约时间，提高复习效率。 5、教法和学法 启发引导，自主探究，教师引导，学生主体。 教法突出以学为本因学论教，教师在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。运用了谈话法、讨论法、直观法、探究法等。 学法以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题——动手实验——分析归纳——巩固练习。运用了讨论法、数据分析法、图表分析法、实验操作法、自主合作交流探讨法。 在第一轮全面复习课本物理知识，包括实验内容后，进行第二轮专题复习，在实验与探究专题复习方面： 重点针对近几年安徽中考的实验与探究题精选择8个实验探究题，围绕考纲，进行逐个分析，让学生领会这类题的特点，并掌握解答这类题的方法。 五、教学准备：演示分组器材，多媒体课件。 六、教学目标 知识与技能：进一步理解电学实验探究知识。 过程与方法：通过搜集、对比、数据、图表、图像得出相关结论。 情感态度与价值观：体会用数学逻辑思维分析问题的能力；学会用等效电路的知识来统领电学探究的难点。 七、教学过程 1、 创设问题，温习旧知 出示“神图”电路，让学生回忆再现“探究电流与电压、电阻的关系