1.3植物开花了(教案)-2022-2023学年三年级科学下册同步备课(苏教版)

苏教版三年级下册科学第一单元《植物的一生》 1.3 植物开花了 授课时间： 月 日 【课标学习内容与要求】 学习内容 内容要求 6.1 植物能制造和获取养分来维持自己的生存。 ①描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。 【教材分析】 本课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》第三课的内容。植物开花是在幼苗长大了的基础上进行学习的，也是后续学习第4课的基础。本课从内容上看，围绕认识花的构造和功能安排了层层递进的活动。活通过对比观察，对照图片学会辨别雌花和雄花。知道只有雄蕊的花粉落到雕蕊的柱头上，植物才有可能结出果实，同时利用图文资料介绍昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉这几种常见的传粉方式，其中隐含着花的特征与传粉方式之间的匹配关系，使学生感受到掌握和运用自然规律的意义与价值。 【学情分析】 花是生活中最常见、最吸引人的一部分，但对于儿童来说，植物的花是熟悉而又陌生的，他们知道花的美丽多姿，却很少有目的地去观察和研究过它们，对花的形态、结构、功能、作用等方面缺乏了解。前面学生经历了西红柿和黄瓜从种子发芽到幼苗成长过程，并学习了植物的根、茎和叶的有关知识，接着按植物的成长顺序学习植物的花。这节课的教学以西红柿和黄瓜花为例来进行研究，指导学生能用镊子解剖花，从而学习花的基本构造和传粉方式。本课遵循小学生的心理和生理发展需要，通过研究花的构造，使学生对植物的花有一个初步的认识。 【教学目标】 1.通过观察对比，知道花的简单构造，认识西红柿花的雌蕊与雄蕊，黄瓜花的雌花与雄花，明确西红柿花和黄瓜花的种类不同。 2.通过观察并解剖植物的花的实验，知道花的构造与各部分的功能，学会观察、记录、分析。 3.通过讨论及视频学习，了解植物的传粉方式，初步掌握人工辅助授粉的方法，形成乐于尝试、乐于探究的科学态度。 【教学重点】 解剖、观察花的构造。 【教学难点】 西红柿花和黄瓜花的解剖过程。 【教学方法】 观察法、实验探究法、任务驱动法 【教学准备】 教师材料：观察记录表，放大镜，小镊子，课件，视频。 学生材料：自己种养的黄瓜和西红柿。 【课时安排】 2课时 【教学过程设计】 第一课时 一、提问导入，创设情境 1．提问：经过我们精心的培育，我们种植的植物已经怎么样？预设：开花了 2．揭示课题：同学们，我们的植物已经开花了，那么你们知道花有哪些部分吗？它对于植物有什么作用？今天我们一起来通过《植物开花了》学习花的结构与特点。 [设计意图] 花，学生们非常熟悉并都喜爱，通过设疑提问激发学生的兴趣，使学生产生探究欲望。 二、探究西红柿花的构造 1.谈话交流：轻轻摘下一朵西红柿花，我们要怎样去研究它？ 预设：把它拆开。 2.讲解：在科学上我们把这个过程叫解剖。要想解剖西红柿我们需要借助一些工具，比如，镊子，你会使用它么？该如何解剖并观察记录？ 3.播放视频：《花的解剖》。 4.小组合作，解剖西红柿花，观察其结构。要求： （1）第一步，采摘：每个小组先选取、采摘一朵西红柿的花。 采摘方法指导：采摘前，同学们先认真观察，在西红柿植株上找 好目标并得到小组成员的一致同意后再采摘，我们是为了研究西红柿花的构造才采摘花朵的，不能盲目采摘。 （2）第二步，解剖：按顺序解剖花，观察并记录。 解剖方法指导：①观察花的外形。②按照由外向内的顺序，用镊子逐一轻轻夹取各个部分的基部摘下花的各个部分，防止将某一部分破坏，解剖下来的各个部分要按照一定顺序分类摆放，观察其形态、颜色及数量并做记录。 5.交流汇报：西红柿花是由哪几部分组成的？各部分分别又怎样的作用？各组派代表总结西红柿花的构造，老师将同学们的研究结果投影，并评价。 6.小组观察：在学习了西红柿花的构造后，我们接着学习花的各部分构造的功能。再借助放大镜仔细观察花的各部分，看看各个部分有什么特点或大家有什么新的发现？并试着轻轻捻一捻雄蕊，看留下了什么？你能猜测出各部分构造的作用吗？ 7.小组汇报：花的各部分构造的功能：萼片——保护未开放的花；花瓣——吸引昆虫；雄蕊——产生花粉；雌蕊——接受花粉。 8.教师小结：在科学上我们把观察到的四部分，分别称之为：萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊。萼片能够保护未开的花，花瓣吸引昆虫，雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉。雌蕊和雄蕊是植物的繁殖器官。雄蕊产生的花粉落在雌蕊柱头上的过程叫做传粉，传粉后植物就有可能结出果实，我们就可以吃到甜甜的西红柿了。 [设计意图] 用解剖的方法认识花的结构，怎样解剖花，应注意什么。通过学生自主探究、讨论，让学生直观感知花的构造，发挥学生的主体地位，培养学生观察能力、口头语言表达能力，让学生学会倾听和思考。 三、认识黄瓜花的构造 1.提问：刚才我们研究了西红柿花，那黄瓜花和西红柿花的结构一样吗？现在大家接着观察黄瓜