第八周周练卷[考查范围：课文15、语文园地]-【状元郎】2023春四年级语文下册同步训练（部编版）

4年级语文{下)·RJ版 月 日 第八周周练卷 [考查范围：课文15、语文园地] @时间：30分钟 自我评价 ☆非常满意 ☆继续努力 一、用“”划去下列加点字的错误读音。 看守(kānkàn) 供养(gong gòng) 奢侈(she zheě) 窥伺(kui guT) 俏丽(qiàxiao) 哺育(bǔp) 麦秆(gan gan) 抡拳(Iin lun) 二、看拼音，写汉字。 1.鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于 狗的狂ei( )。 2.鸭的步调急速，有局cù( )不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，Pō( )像京 jù( )里的净角出场。 3.它的吃法，三眼一板，一丝不gǒu( )。pi( )如吃了一口饭，倘若水盆放在远 处，它一定从容不迫地大踏步走上前去 三、将下列句子中加点的词语换一个意思相近的词语，使句子意思不变。 1.看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃 完。 ( 2.鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。 ( 3.鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候。 ) 4,它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” ) 四、照样子，写词语。 1.左顾右盼（含反义词） 2.空空如也(AABC式) 五、在括号里填上恰当的词语。 百灵鸟井底蛙千里马应声虫 如果孩子成长在无知的世界里，他便成了目光短浅的( ):如果孩子生活在专 制的环境中，他便成了唯唯诺诺的( ):如果孩子沐裕着亲情和友情的春风，他便成 了快乐的( );如果孩子扬起了自信的风帆，他将成为无畏的( )。 六、课文回顾。 为谁辛苦为谁甜？ 2.鹅的高傲，首先表现在 上，更表现在它的 和 中。 3.鹅的吃饭，常常使我们 我们的鹅是吃冷饭的，一日 餐。它需要三样 东西下饭：一样是 ,一样是 ,一样是 。先吃一口 ,再 喝一口水，然后再到别处去吃一口 和 七、快乐阅读。 (一) 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗， 1-15 都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭， 踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早 归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去 喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的 时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭， 并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而 它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅 吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 1.根据意思，从文段中选出合适的词语。 (1)指忍受不了某种麻烦。 (2)文中指狗偷吃完鹅的食物后大模大样地离开。 ( 2.文段提到了鸡、狗，有什么作用？ 3.你觉得哪些语句描写得特别有趣？用“ ”画出来，并说说你从中体会到什么。 4.“真是架子十足”，作者是在指责鹅吗？联系课文《白鹅》体会作者的思想感情。 (二)白鹅（节选） 丰子恺 鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。因为它对我们，物质上和 精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它。物质上的贡献，是生蛋。它每天或隔天生一个 蛋，篱边特设一堆稻草，鹅蹲伏在稻草中了，便是要生蛋了。家里的小孩子更兴( 奋，站在它旁边等候。它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。鹅蛋真是大，有 鸡蛋的四倍呢！主母的蛋篓子内积得多了，就拿来制盐蛋，炖一个盐鹅蛋，一家人吃不 了！…望望那鹅，它正吃饱了饭，昂首挺胸地，在院子里跨方步，看野景，似( )乎更 加神气了。但我觉得，比吃鹅蛋更好的，是它的精神的贡献。因为我们这屋实在太简陋，环 境实在太荒凉，生活实在太沉寂了。赖有这一只白鹑，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。 1.给文中加点字注音，写在括号里。 2.写出下列词语的近义词。 寂寥一( ）沉寂一( 简陋一( 荒凉一() 3.用文中的语句回答为什么“我们始终要养它”。 4,“它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。”这句话表现了鹅的什么特点？包 含着作者怎样的思想感情？ 1-16五、B 六、1.怕藏起来勇猛斗一斗 六、1.排比激动欣喜 2.好玩淘气没完没了 2.(1)藤萝膝上(2)示例：这些都是诗人与母亲之间 3.遭了殃枝折花落生气勃勃天真可爱 的共同回忆，让我感受到了她对母亲的依恋之情。 4.负责慈爱勇敢辛苦英雄 七、1./2.× 七、（一）1.bian j