5.3 基本经济制度 教案-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

章节名称 第五课第三框基本经济制度 年级学科 八年级道德与法治 主讲人 授课时间 一、设计理念： 本框主要对学生进行参与经济生活意识的培养和教育，让学生通过学习与探究，知道我国现阶段的基本经济制度包括哪些，明确各自内含及作用，激发学生从我做起，拥护我国的所有制结构、分配制度和经济体制，用正确的经济观，积极投身社会主义经济建设，为实现中华民族伟大复兴做出应有的贡献。 二、教学内容分析： 《基本经济制度》是部编版教材，人教版八年级第三单元人民当家作主中第五课课我国基本制度的第三框内容，主要是让学生整体感知经济制度建设的重要性，理解国家的发展离不开经济制度的建设。 三、学情分析： 八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，对于国家的制度方针了解很少。教师有责任通过各种有趣的活动帮助他们正确认识社会，了解国家建设以及各项制度，激发他们的学习兴趣的同时端正学习态度。 四、教学目标： 1.核心素养：中学生核心素养要求中学生应该参与社会生活，增强国家的认同感从而学会自觉担当责任。 2.课标要求:了解国家的基本经济制度的同时增强学生的责任感和使命感。 3.核心素养目标：（1）知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、地位、意义。（2）明确我国基本经济制度的正确性，感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。（3）通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性；感受多种所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。 四、教学重难点 教学重点：1．基本经济制度。 　　 2．国有经济的地位、作用。 　　 3．非公有制经济的地位、作用。 教学难点：1.国家对公有制经济和非公有制经济的态度。 2.基本经济制度与人民当家作主的关系。 解决措施：播放小视频、展示图片、活动探究等方式教授知识点 五、教法及学法 教学方法:运用归纳法、讨论法、讲解法等。 学习方法:自主学习、合作学习、探究学习 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （分钟） 出示一则新闻，请同学们分析中国三年经济保持正增长的原因。 教师：社会的进步，国家经济的发展离不开制度的建设。今天让我们共同 了解我国的---基本经济制度。 学生思考教师提出的问题，同时明白制度建设的重要性。 数据可以使学生直观的了解教师要表达的问题，激发兴趣的同时，引发学生去思考 新授课 （分钟） 出示学习目标、教学重难点（学生齐读） 学生自主学习，整体感知知识点。 学生归纳我国基本经济制度的内容。 （一）公有制为主体、多种所有制经济共同发展 1.学生在课本上找出这条内容的决定因素，教师扩展讲解这条内容的意义。 2.公有制经济 讲解公有制经济的地位、内容（国有经济、集体经济、混合所有制经济）：国有经济和集体经济进行对比， 3. 非公有制经济 举例讲解非公有制经济的内容，学会分辨个体经济和私营经济 讲解完知识点，学生再通过一个填表题和一个分组小游戏来分辨所学的几种经济成分 4.探究：我国为什么坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展？ 通过知识导图，归纳总结 （2） 按劳分配为主体、多种分配方式并存 1. 出示按劳分配的内容，多种分配方式的内容 2. 说一说：小月家的收入情况；也说说自己家的收入分配方式 谈一谈：春节期间快递涨价你认为合理吗？ （3） 社会主义市场经济体制 1. 市场经济体制的含义、作用 2.社会主义市场经济体制的优越性 运用知识分析口罩价格变化的原因，看小视频：鱼价上涨。理解市场机制在资源配置中的作用 课堂小结：通过这节课的学习，我们了解了我国现阶段基本经济制度的内容，了解了国有经济、集体经济和非公有制经济的作用，懂得了坚持这一基本经济制度的必要性和重要性。 课堂练习：判断对错，单项选择题 学生自主学习，找到相应问题的答案，在课本上勾画 学生列举涉及生活中国有经济的行业和领域；集体经济等。 学生举例，利用图表了解个体经济和私营经济的区别。 结合所学知识来分辨所学的经济成分 学生分小组，了解自己家庭收入的分配方式；针对实际生活中出现的现象，谈谈自己的看法 分析口罩变化的原因 判断正误 学生能整体感知知识点，教师讲解过程中，学生能更好的理解 教师讲解内容后，让学生能在生活中找出相应的企业，并能分辨，从而巩固知识点 考试经常考到分辨这几种经济成分，这样可以加深学生对知识点的掌握。 通过实际生活中的现象让学生理解多种分配方式 通过视频及自己的切身体会感受市场机制就像一只“看不见的手” 通过课堂练习巩固新知 板书设计 ( 公有制