第2单元 第3课时 十几减8退位减法（Word导学案）-【优翼·学练优】2022-2023学年一年级数学下册同步备课（人教版）

人教版一年级下册数学第二单元导学案 学校 班级 一年级 主备人 参备人 审核人 课题 十几减8退位减法 课时 第3课时 学习目标 1、 学生会进行十几减8的退位减法的计算 2、 培养学生提出问题，解决问题的能力 重难点 掌握十几减8的退位减法的思维过程理解破十法 课前预习 教材第13页例2 课型 教学准备 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导课题、目标） 上节课我们学习了十几减9，咱们先来做个抢答游戏：（出示口算） 8＋5　　7+8　　　6+8　　 5+9　　 13-9　　　16-9　　15-9　   17-9 14-9    12-8 你们真是太棒了，这节课我们一起来探究十几减8的口算方法。十几减9同学们掌握的非常好，相信本节课的学习目标大家也能顺利完成，加油吧！ 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 1、出示例2主题图：熊妈妈有12个风车，小明想买8个，你能帮熊妈妈数数还剩几个吗？ （1）请你认真观察，收集数学信息并提出数学问题。 （2）试着列出算式并计算。 2、自主学习： 你独立思考后列式并计算，然后和小组的同学交流自己的想法及计算过程。 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 指名回答： （1）信息：一共有12个风车，我们要买8个 问题：还剩几个风车？ （2）列式：12—8=4 师：你是怎么算的？把你的想法交流一下吧。 生1：因为8+4=12 ，所以１2—8=4。 生2：10—8=2       2+2=4 生3：12—2=10      10—6=4 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 1、十几减8鼓励学生可以运用多种方法进行计算如可以运用“想加算减”的方法，也可以肯定运用“破十减”等方法。 2、学生计算完成以后，可培养学生验算的习惯。 5、 练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 完成练习三第1、2题 课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 我们利用破十法和想加算减的方法会算十几减9减8的算式了，那么十几减7、6、5等你能不能计算呢？ 板书设计： 十几减8 12-8= 4 1、 因为8+4=12 ，所以１2—8=4。 2、 10—8=2       2+2=4 12—2=10      10—6=4 课后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $