第四单元_ 第2课时 小数的数位顺序表 （教学设计）-【上好课】四年级数学下册人教版

第四单元 第2课时 小数的数位顺序表 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识小数的计数单位、小数的数位名称及顺序,概括整理小数的数位顺序表。 2.经历观察、对比、分析、推理等活动,培养学生知识迁移、自主探究、合作交流的能力。 3.感受数学学习方法,体会小数与生活的密切联系,树立学好数学的信心。 重 点 能够正确认识小数的数位名称和相应的计数单位。 难 点 理解小数部分的数位顺序表。 学情分析 教材为学生呈现了小数的数位顺序表，数位和计数单位一一对应。教学中要引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，引导学生在自主建模中理解并掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数每相邻两个计数单位之间的进率是10，为学习小数的读法和写法奠定基础。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 教学流程 复习导入 【设计意图：】通过复习整数、小数的计数单位、相邻两个计数单位间的进率及整数的数位顺序表,为学生自己整理小数的数位顺序表打好基础，自然地导入新课。 1.说一说： 3725 5在( )位上，表示5个( )； 2在( )位上，表示2个( )； 7在( )位上，表示7个( )； 3在( )位上，表示3个( )。 师：这是什么数？（整数）整数的数位、计数单位是什么？相邻两个计数单位间的进率是多少？ 2.填一填：整数数位顺序表。 3.想一想: (1)0.7是(　　)位小数,表示(　　)分之(　　)。它的计数单位是(　　),它有(　　)个这样的计数单位。 (2)0.15是(　　)位小数,表示(　　)分之(　　)。它的计数单位是(　　),它有(　　)个这样的计数单位。 (3)0.08是(　　)位小数,表示(　　)分之(　　)。它的计数单位是(　 　),它有(　　)个这样的计数单位。 4.导入新课。 小数也和整数一样有个位,十位,百位……之类的相应数位吗?今天这节课我们一起来研究它。（板书课题：小数的数位顺序表） 学习任务一：探究小数的构成 【设计意图：】 根据主题图编成一道抢答题,激发学生学习的兴趣。同时让学生猜长颈鹿的高度,因为可能会出现小数,让学生先感受小数在生活中的应用 ,体会学习小数的必要性,激发学生学习的兴趣和求知欲望。 1.激趣导入,创设情境。 （1）同学们,你们知道陆地上最高的动物是什么吗? 预设:长颈鹿。 （2）谁能猜一猜今天老师给大家带来的这只成年的长颈鹿的身高大约是多少?(出示主题图) 2.读图得信息 （1）观察,你得到了哪些信息? 预设： 小长颈鹿身高是1.8 m,大长颈鹿的身高是5.63 m。 （2）你还能说出不同的小数吗? 预设：学生说不同的小数，老师再补充一个小数12.378。 3. 探究小数的构成 （1）观察并思考:这些小数和我们以前学的数一样吗? 预设：不一样。 （2） 请大家仔细观察这些小数有什么共同特征? 预设：这些数都多了一个点。 小结：这个圆圆的点就是小数点,它把小数分成了整数部分和小数部分。 （3） 谁来说一说：小数是由哪几部分构成的? 预设:小数是由整数部分、小数点、小数部分构成的。 （3）以前我们所学的这一部分就是整数部分,那么整数部分应该在小数点哪边呢? 预设 :左边。 （4）小数部分呢? 预设 :小数点的右边。 （5）整数部分 小数点 小数部分 1 . 8 5 . 63 12 . 378 小结：小数由三部分组成：整数部分、小数点和小数部分。小数点左边是整数部分，（不能说成整数），小数点右边是小数部分。 学习任务二：探究小数的数位和计数单位。 【设计意图：】通过引导学生进行对比观察，使学生深刻理解计数单位表示的含义。①横向对比观察思考:整数部分是按照一定顺序排列的,从右往左分别是个位、十位……使学生明确小数部分也像整数一样,是按照一定的顺序排列起来的,它们所占的位置也叫数位。②纵向对比观察思考:这个小数的小数点左边一位是什么位呢?计数单位是多少?表示什么呢?小数点右边一位呢？右边第二位呢?使学生明确一个数字所在的数位不同,表示的含义也不同,进而加深学生对小数计数单位含义的认识和理解。 1.认识整数部分的数位和对应的计数单位 观察12.378的小数点左边第一位是什么位?计数