Unit4 How many stars can you see？ Lesson13（教案）北京版英语一年级下册

Lesson 13 第一课时 教学目标： 1能听懂，初步会说 “How many apples do you have?”及答语“Let me see. One, two , three. I have three apples.”并尝试在实际情景中应用。 2能听懂，会说，整体认读a panda, a peach, a queen, a park. 3 培养学生的观察能力。 教学重点： 1词汇 a panda, a peach, a queen, a park. 2交际用语和句型 How many apples do you have? Let me see. One, two , three. I have three apples. 教学难点：在实际情景中用英语问东西的有多少，和数数。要求学生在本节课能初步进行简单的替换练习 教学过程： ⅠWarming-up （导入） 活动1 全班在老师的带领下背诵以前学过的课文。 设计思路：在每节课之前复习前面学过的内容，让学生能够把要学的日常用语朗朗上口的诵读出来，增加学生的语感，为下一课的学习打下基础。 活动2 Sing songs Apple tree 设计思路：用英文歌曲引入本课，活跃课堂气氛，并通过apple tree这首歌引出新单词apple。 Ⅱ Presentation （新知呈现） 单词的学习 活动1 出示apple的图片后，再出示peach的图片，引出新单词peach。通过手势及升降调的带读，和灌输字母拼写的读音，练习读单词。 设计思路：通过各种不同的方式，如，字母拼读法，手势法，及升降调的方法让学生朗读单词，增加学生对单词的记忆力，使学生觉得读单词也很有趣。 活动2出示综合实践活动去的玉渊潭公园的图片，把公园两个词用桃心圈出，教师提问 “Do you like the park? Yes or no?” 引出park这个生词。然后再出示另一个公园的图片，让学生练习说park这个词。 设计思路：让学在真实的情境中学习单词，练习单词。激发学生学习英语的兴趣，并让孩子学有所用。 活动3 由park这个词，再引到zoo。出示北京动物园大门的图片，问学生Where is it? Is it a park? No, it isn’t. It’s a zoo.然后接着提问，What’s in the zoo? 并出示学过的动物图片狮子和猴子，帮助学生理解问题的意义，同时复习以前学过的单词。此时再提问学生，What else in the zoo? Let’s play a guessing game.出示一张熊猫图片，上面用笑脸盖住熊猫图片的大部分，露出一点让学生猜这个动物是什么，引出a panda。 设计思路：通过直观图片和情景教学法，让学生不但能复习学过的单词，并且有一定的扩散思维的练习。让学生能够通过老师的提问表达自己的想法，在调动学生学英语的积极性的同时，又让学生学习了新的单词。 活动4：出示国王的图片，复习a king这个词汇的同时，出示公主的图片，引出a queen这个单词。通过字母组合的认读来学习单词。然后全班学生打开书，用手指指读单词，跟录音机重复读，并且做单词与图片的连线题。 设计思路： 再次巩固新学的四个单词，整体认读后，做单词与图片的连线题，检查学生的掌握情况。 课文的学习 活动1出示主题图，让学生观察主题图，教师提问：Who are they? What can you see? 设计思路：培养学生观察能力，让学生试着说出更多的英语单词。 活动2听录音回答问题，How many apples does Maomao have? 录音听两遍。跟读录音一遍。 设计思路：锻炼学生的听力，让学生模仿录音的语音语调。 活动3把长句子截成短句子，让学生打着拍子练习，最后再合成长句子练习。 再跟读一遍录音。教师带读一遍。拍节奏读。 设计思路：把难句子分解成简单的部分，让学生容易理解和掌握。低年级学生读长句子比较困难，如果老师加入节奏，则增加学生读英语的兴趣和自信心。 Ⅲ、Practise （巩固练习） 活动1 Pair Work. Read in pairs. 设计思路：从低年级培养生生间互相学习，互相读书纠错的习惯。 活动2 Play a game.贴苹果。师生示范做贴苹果的游戏。然后选学生到前面做贴苹果的游戏。 设计思路：给学生创设真实的情景，让学生觉得学有所用，并且激励学生通过动手去学英语，激发学生学习英语的兴趣。 活动3把苹果换成桃子，教师带着学生一起做练习。 Pair work. 把短文里的apple 换成 peach。 设计思路：让学生及时应用刚刚学过的单词Peach做替换，既巩固了单词，又再次巩