第5章 第1节 人类面临的主要环境问题（教师用书word）-2022-2023学年新教材高中地理必修第二册【精讲精练】湘教版

第一节　人类面临的主要环境问题 课标展示 素养考查 　　运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。 1.了解环境问题的概念及类型。(区域认知) 2.结合相关资料或图表，分析环境问题产生的原因，并提出环境问题的解决措施，树立科学的人地观。(综合思维、人地协调观) 3.课外调查当地的环境问题，并针对所调查的环境问题提出合理化建议并呈报政府相关部门。(人地协调观、地理实践力) 一、环境问题的概念与类型 1．概念：环境问题一般指由自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。 2．类型——按性质分类 主要类型 表现 环境污染 大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等 生态破坏 水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少等 资源短缺 森林、草原、矿产等资源的减少和破坏 [特别提醒] 全球变暖可能会导致的问题：海平面上升，淹没沿海低地；使干旱、洪涝、暴雨等极端灾害事件的增加；导致生态破坏，生物多样性减少；对人类健康的威胁会增加等。 二、主要环境问题 (一)资源短缺 1．由于人类长期大规模开采与破坏，人均拥有的资源量大幅度减少。 2．人们对自然资源进行掠夺式开发，浪费了大量的宝贵资源，破坏了人类的生存环境。 (二)生态破坏 1．原因：长时期地滥伐森林和开垦草原。 2．危害：生态系统遭到严重破坏，导致生态失衡，加剧了水土流失、土地荒漠化和生态恶化。 [特别提醒] 我国西北地区荒漠化的人为原因：过度开垦、过度放牧、过度樵采、水资源利用不当等。 (三)环境污染 1．概念：指人类生产生活过程中产生有害物质，引起环境质量下降，危害人类健康，影响生物正常生存发展的现象。例如，大气污染、水污染、土壤污染、固体废物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。 2．主要类型 (1)大气污染是指人类活动或自然过程排放的污染物导致大气质量下降的现象。 (2)水污染是指水体因某些有害物质的大量进入，导致其物理、化学、生物等特性的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化的现象。 (3)土壤污染是指人类活动所产生的污染物质，通过多种途径进入土壤，其数量超过了土壤的容纳和自净能力，从而使土壤的性质、组成、形状等发生变化，并导致土壤功能失调、质量下降的现象。 (4)海洋污染是指人类活动把物质或能量引入海洋环境，导致损害海洋生物、危害人类健康、妨碍海洋活动、降低海洋环境质量的现象。 [特别提醒] 环境污染和生态破坏的区别：两者都属于次生环境问题。环境污染是指人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降现象。生态破坏是由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类的生产和生活现象。 知识点一　环境问题的概念与类型 材料　2月22日，北京启动2019年首个雾霾橙色预警。北京环保相关部门也随之加大了环保执法检查力度。雾霾，是雾和霾的组合词。雾霾常见于城市。中国不少地区将雾并入霾一起作为灾害性天气现象进行预警预报，统称为“雾霾天气”。雾霾是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。 探究： (1) 北京雾霾属于哪一类环境问题？ (2) 针对雾霾天气，从个人角度应该采取哪些防范措施？ 提示：(1)环境污染。 (2) 减少出门次数，在家中紧闭门窗；出门做好防护，如戴防雾霾口罩；多食用一些润肺食物等。 1．环境问题的成因 环境问题产生的原因有两方面：一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。如下图所示： 2．环境问题的类型 根据环境问题的性质，可以将环境问题分为环境污染、生态破坏和资源短缺。具体分析如下： 类型 主要表现 产生原因 环境污染 大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等 人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力 生态破坏 水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少等 人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度 资源短缺 森林、草原、矿产等资源的减少和破坏 读图并结合所学知识，完成1～2题。 1．画面所示的生态环境问题是(　　) A．滥伐森林　　　　　　 B．草场退化 C．土壤污染 D．沙尘暴 2．若画面中的情景出现在我国江南地区，该生态环境问题会带来的后果有(　　) ①林产品短缺　②珍稀动物减少　③旱涝、泥石流等自然灾害加剧　④臭氧层破坏 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 解析　图中显示的是滥伐森林的行为，属于生态破坏。森林具有涵养水源、保持水土、维护生物多样性、调节气候等生态功能。我国江南丘陵山区的森林遭到破坏会导致旱涝、泥石流、滑坡等自然灾害加剧，同时还