第十一章 第2节 功 率（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023春八年级下册物理（人教版）

第2节　功　率 ◇教学目标◇ 【知识与技能】 1.知道功率的概念。 2.能用比较的方法得出功率的概念。 3.知道功率单位的含义并能形成具体的观念。 4.能应用功率的定义式进行计算。 【过程与方法】 1.通过观察和联系生活实际,了解功率的概念。 2.通过查阅资料认识常见运动物体的功率大小,了解功率在实际应用中的重要价值。 【情感·态度·价值观】 通过讨论交流,培养学生的合作意识;通过计算,培养学生严谨的科学态度。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 功率的概念、意义及计算。 【教学难点】 功率的概念和有关计算。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 现代化建设中,一座座桥梁,一幢幢大厦,如雨后春笋迅速崛起,将一个个的不可能变成现实,在这过程中,现代化机械功不可没,你知道这些机械的功劳在哪吗? 二、教学步骤 探究点1　比较做功的快慢 [阅读课本]P65“建筑工地上……比小孩做功快。” [思考]我们是如何比较物体运动快慢的呢? [提示]相同的时间比路程;相同的路程比时间。 [思考]怎样比较做功的快慢呢? [提示]相同时间内比较做功的多少;做相同的功比较所用的时间。 [思考]观察课本图11.2⁃1,大人和小孩做功相同吗? [提示]楼梯的高度相同,但大人的体重大于小孩,根据W=Gh可知,大人做的功多。 [思考]大人和小孩做功的快慢相同吗? [提示]如果在相同的时间内完成,则大人做的功多,做功快。 [思考]比较物体做功快慢需要考虑哪些因素? [提示]必须考虑两个因素:一是物体做了多少功,二是物体做功所用的时间。 探究点2　功率 [阅读课本]P65~66“就像用速度……作为功率的单位。” [思考]如果物体运动的路程和时间都不相同,我们是如何比较物体运动快慢的呢? [提示]比较物体在单位时间内通过的路程。 [思考]如果做功的多少和所用的时间都不相同,该如何比较做功的快慢呢? [提示]类比比较运动快慢的方法,可以通过比较单位时间内做功的多少来比较做功的快慢。 [思考]用哪个物理量来表示运动的快慢? [提示]为了比较物体运动的快慢,我们引入了速度的概念。 [思考]我们可以用哪个物理量来表示物体做功的快慢呢? [提示]为了比较物体做功的快慢,我们引入了功率的概念。 [思考]速度是怎样定义的呢? [提示]单位时间内通过的路程叫做速度。 [思考]类比速度的定义,那么功率该如何定义呢? [提示]单位时间内所做功的多少叫做功率。 [归纳提升]在物理学中,把功与做功所用时间之比叫做功率。 [思考]物理学中对功率的定义采用了什么方法? [提示]功率的定义方法和速度一样,都是采用比值法。 [思考]如果用P表示功率,类比速度的计算公式,功率的计算公式应如何表示? [提示]速度的计算公式:v=,功率的计算公式:P=。 [思考]功率的单位是什么呢? [归纳提升]在国际单位制中,功率的单位是由功的单位和时间的单位组合而成的,即J/s,后人为了纪念英国物理学家瓦特对物理学的贡献,用他的名字作为功率的单位,简称瓦,符号是W,1 W=1 J/s。常用单位还有千瓦(kW),1 kW=1000 W。 [阅读课本]P66“生活中……以上。” [习题]一位体重为50 kg的同学在跳绳测试中,1 min跳180次,每次腾空的最大高度平均为4 cm,g取10 N/kg。则他在跳绳的过程中,克服重力做功的平均功率是 (　　) A.3600 W B.6000 W C.500 W D.60 W [分析]该同学的重力G=mg=50 kg×10 N/kg=500 N,每次腾空的最大高度h=4 cm=0.04 m,则跳一次克服重力做功W=Gh=500 N×0.04 m=20 J,1 min跳180次所做的总功W总=180×20 J=3600 J,克服重力做功的平均功率P==60 W。 [答案] D 三、板书设计 第2节　功率 1.比较做功的快慢 (1)做功相同,比较做功时间 (2)做功时间相同,比较所做功的多少 2.功率 (1)物理意义 (2)定义 (3)计算公式 ◇教学反思◇ 本节内容的难点是功率概念的引入,通过复习比较物体运动快慢的方法,进一步提出时间和路程都不相同时如何比较运动的快慢;然后采用类比的方法,提出如何比较做功的快慢以及在做功多少和时间都不同时,如何比较做功的快慢,从而很自然地引出功率的定义。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $