专题6 命题热点聚焦4 从核心素养角度分析生物与环境（课件）-2023大二轮【导学教程】新高考生物专题辅导与训练

第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 专题六 生物与环境 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 谢谢观看！ 第一篇 专题六　生物与环境 高考专题辅导与训练•生物学 (2022·全国甲卷)在鱼池中投放了一批某种鱼苗，一段时间内该鱼的种群数量、个体重量和种群总重量随时间的变化趋势如图所示。若在此期间鱼没有进行繁殖，则图中表示种群数量、个体重量、种群总重量的曲线分别是(　　) A．甲、丙、乙　　　　　　 B．乙、甲、丙 C．丙、甲、乙 D．丙、乙、甲 解析　D　根据题意可知，在鱼池中投放的是鱼苗，随着时间的推移，鱼苗会长大，个体重量会增加；再结合题中信息“若在此期间鱼没有进行繁殖”可推出鱼的种群数量不会增加，考虑到竞争和种内斗争，鱼的种群数量会减少，综上所述，D符合题意。 1．生命观念 (1)结构与功能观 ①种群数量不能超过环境容纳量，以维持生态系统的稳定性。 ②群落的水平结构和垂直结构有利于各种生物对环境资源的充分利用，更好地实现生态系统的物质循环和能量流动。 ③改变生态系统结构有助于生态系统功能的优化，如桑基鱼塘等生态农业模式，在抵抗外界干扰等功能上优于普通农田。 (2)物质能量观 ①能量流动与物质循环同时进行、相互依存、不可分割。 ②物质是载体、能量是动力。 (3)信息与调控观 ①信息的类型：物理信息、化学信息、行为信息。 ②信息传递的作用。 a．有利于个体生命活动的正常进行。 b．有利于生物种群的繁衍。 c．有利于调节种间关系，维持生态系统的稳定。 (4)稳态与平衡观 ①生态系统通过负反馈调节维持相对稳定。 ②外界干扰超过一定限度会破坏生态系统稳定性。 ③通过提高营养结构复杂程度，增加物质、能量投入，减少干扰，提高稳定性。 2．科学思维 (1)运用数学模型表征种群数量变化的规律。 (2)使用图示等方式表征和说明生态系统中物质循环。 (3)能量流动的过程和特点。 3．科学探究 (1)探究培养液中酵母菌种群数量的变化。 (2)研究土壤中小动物类群的丰富度。 (3)设计制作生态缸，观察其稳定性。 4．社会责任 (1)利用种群特征及数量变化分析。 ①全面放开“三孩”政策，积极应对老龄化问题，调整人口年龄结构，提高自然增长率，增大人口密度。 ②利用性外激素诱杀雄虫；降低出生率，控制害虫密度。 ③K值与K/2的应用。 (2)利用群落理论分析 ①捕食、种间竞争等种间关系，进行生物防治，可减少农药使用，降低环境污染。 ②垂直结构为农林间作、套作、鱼类混养提供理论基础，群落的水平结构为改造绿化山体提供理论支持。 ③土地荒漠化、沙尘暴、雾霾等都与人类活动有着密切关系，利用演替规律为可持续发