(课件)第2单元 阶段任务性复习-【提分教练】2022-2023学年新教材高中历史选择性必修3 文化交流与传播(统编版2019)

阶段任务性复习 第二单元　丰富多样的世界文化 1 把脉时空构体系 01 2 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 3 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 4 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 5 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 6 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 7 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 8 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 9 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 10 探究任务拓思维 02 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 11 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 12 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 13 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 14 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 15 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 16 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 17 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 18 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 19 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 20 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 21 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 22 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 23 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 24 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 25 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 26 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 27 把脉时空构体系 1 探究任务拓思维 2 阶段任务性复习 28 谢谢观看 THANK YOU! 29 提示：(1)虔诚敬畏。出于对大自然的敬畏，人们多对太阳、月亮、雨水、雷电等赋予敬仰和崇拜，相信世间有善神的存在。善神显形为带翅膀的公牛和狮子，被装饰在宫廷的大门两侧，如亚述帝国守护王宫大门的标志性雕刻是人首飞牛。 1．古代西亚文化中有哪些价值观？ (2)公正仁爱。《汉谟拉比法典》前言中称法典条文是“公正的法律裁决”，结语要求所有人必须遵守法典，违反者将遭到严厉惩罚，体现出“恃强不凌弱”的公正仁爱思想。 (3)开放包容。两河流域南部的苏美尔人创造了楔形文字，它流行数千年，阿卡德人、巴比伦人、亚述人和波斯人都使用这种文字记录他们的历史，书写各种文书。苏美尔文明时期，盛行多神教自由信仰，王权对各种宗教信仰都不加以干涉。 2．整个中世纪西欧文化，包括文艺复兴初期在内，都是以基督教为题材、以基督教思想为背景。可以说，西欧中世纪文化的主体，就是基督教文化。基督教对中世纪欧洲产生了哪些影响？ 提示：(1)促进了古典文化的继承与重建。在中世纪，基督教继续成为官方的意识形态，教会不仅收集、翻译古代希腊、罗马时期的作品，编写史籍，起到了承前启后、传播文化的重要作用，也为后来文艺复兴、宗教改革和科学革命准备了必要的思想文化条件。 (2)促进了民族交融和民族文化的交流。 (3)奠定了中世纪西欧教育的基础。僧侣是中世纪欧洲唯一受过教育的阶级。教会还直接创办了学校，构成了当时学校教育发展的主线。 (4)基督教会控制着欧洲人的精神生活。欧洲人从生到死各种习俗都被打上深刻的宗教烙印。 3．古代希腊文化有哪些特征？ 提示：(1)理想主义：古希腊一个重要的美学思想就是和谐是美。古希腊人很早就提出黄金比例的观点，并运用于绘画和雕刻。文学作品中，男性大多具有非凡的力量、英俊的相貌、发达的肌肉，女性则有惊世的容貌、诱人的胴体。 (2)人文主义：希腊人重视个人价值，追求自由、享乐。 (3)理性主义：希腊人对神的态度与其说是崇拜不如说是追求向往，人甚至敢开神的玩笑。 (4)悲剧性：《荷马史诗》就是希腊悲剧的代表。阿喀琉斯和赫克托尔是两种典型的悲剧人物，前者是自身追求与命运矛盾，后者是自身思想与国家使命矛盾。 (5)雄伟性：希腊的史诗戏剧大多体现英雄主义色彩，抒情性较强，语言高亢，句式短促。希腊建筑帕特农神庙高大壮观，雕塑《掷铁饼者》形象健美，都体现了这一点。 4．16世纪，西班牙殖民者入侵，独立发展的印第安文化毁灭殆尽。印第安文化逐渐消失的原因是什么？ 提示：(1)自然灾害：由于环境的变迁，原本适合耕种的地方因干旱变成了荒漠，迫使这些创造了辉煌文明的印第安人迁徙，文明逐步消失。 (2)欧洲殖民者大量屠杀印第安人，加速了文明毁灭的进程。 (3)殖民者也将欧洲致命的病毒传入